組織需要什么樣的e-learning-在線瀏覽
2025-01-03 22:55本頁面
【正文】 ning 2組織需要什么樣的 el arning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。所以，有些企業(yè)通過將 eLearning平臺整合在 EHRD 平臺之下，使 eLearning 的學(xué)習(xí)效果、知識管理的進(jìn)展成為企業(yè) onmouse 人力資源工作的常態(tài)項(xiàng)目，取得了比較好的效果。可見，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑 躬胎菏啦賜螢 譬如某 IT 生產(chǎn)企業(yè)通過 eLearning 與 EHRD 平臺使用模塊搭配，整合成 eHRM 平臺。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 e lear ning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 e lear ning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在 于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 elearning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 el arni ng 2組織需要什么樣的 elearni ng 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 elearning 2組織需要什么樣的 e lear ning 2根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Gr oup的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 el arni ng 2組織需要什么樣的 elearni ng 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的 顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 el earning 2組織需要什么樣的 el arning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員 工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要什么樣的 e lear nig 2組織需要什么樣的 el earning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Del phi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。 組織需要 什么樣的 el arni ng 2組織需要什么樣的 elearning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識?？梢?，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑躬胎菏啦賜螢 臺灣中華航空（華航），是我國臺灣省最大的民航服務(wù)業(yè)企業(yè)，貨運(yùn)航空運(yùn)輸量位列全球前十，在世 界各地?fù)碛谐^一萬名的員工。可見，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑躬胎菏啦賜螢 由于航空業(yè)的特殊性質(zhì)，華航向來重視人 才培訓(xùn)，多年前便開始實(shí)施在線學(xué)習(xí)，公司于 2020 年引進(jìn)哈佛的 eLearning 項(xiàng)目，強(qiáng)化內(nèi)部教育訓(xùn)練，不僅員工生產(chǎn)率得到大幅提升，向心力也隨之增加。可見，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂 說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑躬胎菏啦賜螢 華航采用的 eLearning 管理課程共有五大主題，使用者可以彈性搭配這些模塊，以提供不同屬性的部門或管理階層，各取所需。 組織需要什么樣的 el earning 2組織需要什么樣的 el earning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Del phi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。參加過eLearning 的員工也紛紛表示對于課程內(nèi)容的喜愛，造成內(nèi)部眾多的討論與回響，并相互分享研讀后 的心得，無形間擴(kuò)大教育訓(xùn)練推廣效益?？梢?，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦 擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑躬胎菏啦賜螢 華航在每一門 eLearning 課程中都設(shè)計了一個 “ 自我測試 ” 的單元，提供學(xué)員課前與課后在線測驗(yàn)，學(xué)員可以檢視自我學(xué)習(xí)的成效，重新溫習(xí)課程重點(diǎn)，并加以融會貫通。 組織需要什么樣的 e lear nig 2組織需要什么樣的 el earning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Del phi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識 。可見，隱 性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨憊素暇三會辨好敗驕膳徐敖駱題筒坐蔑諸篷琳瘦擋慢巋涎忻驅(qū)級號搐灑躬胎菏啦賜螢 教育信息化引入背景 組織需要什么樣的 el earning 2組織需要什么樣的 el earning 2 根據(jù)調(diào)研機(jī)構(gòu) Delphi Group的調(diào)查顯示，企業(yè)中的最大部分知識（ 42% ）是存在于員工頭腦中的隱性知識；但是幾種不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和卻又大于隱性知識。從 1993 年， LG 電子與中國企業(yè)合資以來，通過實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、營銷、研發(fā)、人才的本地化， LG電子構(gòu)筑了當(dāng)?shù)匾粭l龍事業(yè)結(jié)構(gòu)。可見，隱性知識和顯性知識在企業(yè)中的分布是相對平衡的，所以低媳將于蕉歉驚議囊慫隔喜浚憫竭否筑車鏈蛹扇酉剔繭懂說慨
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1