自己的花是讓別人看的最新說課稿-在線瀏覽
2025-06-17 13:25本頁面
【正文】 章的切合點，批文入境，通過自讀，默讀，瀏覽、比讀、品讀、誦讀等多種讀的方式來理解文本，以及角色體驗，情境想象、聯(lián)系生活、延伸閱讀，隨文練筆等形式多樣的語言文字訓練中讓學生感受德國風情，體會異國文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境界，實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！ ×私庾髡咚榻B的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育?！ ◇w會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。同時，通過多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。六、【說教法和學法】： 七、【說教學過程】：（一）激趣導(dǎo)入，初識風光之美好，并揭題；創(chuàng)設(shè)情境，采用教學視頻讓學生欣賞德國風光，由此引出作者，又有作者對德國的印象引出課題。 由課題的不同讀法，讓學生力求通過朗讀，體會到不同的重音，強調(diào)表達意思的不同。（二）瀏覽課文,思考主要內(nèi)容。在學生匯報過程中,教師因勢利導(dǎo)。（這一環(huán)節(jié),學生從整體上把握了主要內(nèi)容,培養(yǎng)了學生概括主要內(nèi)容的能力,更好地落實了“把握課文主要內(nèi)容”這一讀寫訓練點。文章的理解感悟是為學生入情入境地讀書服務(wù)的,而對課文的理解又是學生在細細的讀與思考中進行的。所以在學生把握了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學生找出能概括德國對季羨林留下什么印象的的兩句話，自然引出課文中心句“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”板書:奇麗, 奇特。體會好了,小組進行交流。形成了自己獨特的閱讀感受，然后小組交流。對于學生匯報的重點部分,我引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語。以此引導(dǎo)學生抓住“花團錦簇”, “姹紫嫣紅”體會花美,同時板書: 花團錦簇姹紫嫣紅。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學生展開豐富的想象。接著我重點引導(dǎo)學生抓住“花的海洋”、“應(yīng)接不暇”體會花多的特點,同
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