【正文】 4 六邊形 你認(rèn)識這些圖形嗎？ 請量一量圖中每個角的度數(shù) 用量角器量角， 指名口答 （ 60176。 108176。） 你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的 情況） （引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和） （角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 五、 課堂評價、拓展延伸 。、 45176。和 90176。 ⒉ 使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動， 形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。、 45176。和 90176。 教學(xué)準(zhǔn)備 量角器，鐘面，一張圓形紙片 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。獨立畫角。前面我們學(xué)習(xí)了畫角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)角的分類 在二年級的時候我們曾經(jīng)學(xué)過了角可分為：直角、銳角和鈍角。 拿出課前準(zhǔn)備的活動角，做角，交流 請將這些角的樣子畫在本子上（巡視） 畫角 （ 1） 銳角 直角 鈍角 大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？ 銳角：小于 90176。 鈍角：大于 90176。 （ 2）平角 轉(zhuǎn)動活動角成 一條直線 提問：這還是角嗎？為什么？ （還是角） 它有一個頂點兩條邊，符合條件 指名指角的頂點和角的兩條邊 互相說說： 角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。 1 平角 =2 直角 （ 2 個 90 是 180） 只畫一條直線說它是平角行嗎？ 點上頂點呢？ 討論交流（不能，不符合條件） 點上頂點是的 （ 3） 周角 繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角，使它的兩 條邊重合 提問：這還是角嗎？為什么？ 討論交流：是角，符合角的定義。 周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？ 比較、分析、討論、交流 1 周角 =2 平角 =4 直角 我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度？ 同桌交流，集體交流。 （ 4）練習(xí) 出示想想做做第 1 題，明確要求 交流名稱，獨立排一排。 同桌互相說角的名稱 交流生活中的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)角的畫法 如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（巡視）（交流中對于用三角尺畫的給與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角） 嘗試畫一個 60176。 “試一試” 指名上臺演示畫角的過程 巡視，注意指導(dǎo)第二個角的量角器擺放 嘗試用量角器畫出書上的角。 四、 拓展延伸、發(fā)展概念。 （ 2）按要求逐步打開并交流情況 第 4 題 提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？ 一圈是 360176。 12=30（度） 指名口答鐘面上的角，觀察，口答。獨立完成 課堂小結(jié) 今天你學(xué)會了什么？ 角按照大小可以怎么分？ 怎樣畫一個指定度數(shù)的角？ 布置作業(yè) 想想做做第 7 題 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書 P2527，練習(xí)四 110，思考題，你知道嗎？ 教時順序 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。 教學(xué)重點 使學(xué)生進一步理角線、角的概念 教學(xué)難點 能比較熟練地度量線段和角 教學(xué)準(zhǔn)備 量角器、直尺 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 線段、射線和直線有什么相同點和不同點？線段和直線有什么關(guān)系 討論交流。（注意 4 個點的不同情況）， 獨立完成。 第 4 題 ， 指名匯報 ， 觀察 ，小組交流。 二、 基本練習(xí)、查漏補缺 。 指名匯報， 填寫∠ ∠ ∠ 3 的度數(shù) 直角和平角有什么關(guān)系？ 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 直角、平角和周角有什么關(guān)系？ 1 平 角 =2 直角 1 周角 =2 平角 =4 直角 三、 對比練習(xí)、辨析異同 。 第 8 題 巡視方位的填寫， 填寫出 8 個方向。） 組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能不量說出 任意兩個方向之間的夾角？ 同桌合作、量任意兩個方向之間的夾角。 第 10 題 說明題意，集體交流，分小組活動，盡量拼出不同度數(shù)的角 思考題 集體匯報 ， 小組交流（說明理由） 你知道嗎？ 自學(xué) ，交流。 布置作業(yè) P27 第 9 題 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書 P2829 怎樣滾的遠 你知道嗎？ 教時順序 第 6 課時 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時物體滾的最遠的實驗活動，進行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程，發(fā) 展學(xué)生探究問題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點 合理安排操作活動，活動有序。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 創(chuàng)設(shè)情境：出示 P28 情境圖 看到了什么？這樣做有什么好處？ 仔細觀察，相互交流。 揭示 課題 （ ? ）斜坡上有個斜面，斜面是最簡單的機械之一，人們常用它來達到省力的目的。 師生合作，示范方法。 你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來的距離與什么有關(guān)嗎？ 小組交流 集體交流 指兩名學(xué)生與師合作演示 [搭一搭 ]用 3050 厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30 度 [滾一滾 ]用一個圓柱形物體（如膠紙圈）輕 輕放在斜坡上，使其自動往下滾 [量一量 ]等物體停止?jié)L動后，從木板底部開始測量其在地面上滾動的長度 反復(fù)實驗，記錄長度 木板與地面的角度： 30 度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動的長度 實驗記錄，分析數(shù)據(jù)。 討論 交流 ：用平均數(shù)。 分組實驗，探索交流 。 邊實驗邊填實驗報告單，并計算平均數(shù)。 45176。 60176。 繼續(xù)實驗，填表格。 ① 45176。左右） 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 二、教學(xué)你知道嗎？ 談話引入 提問：“你知道嗎”介紹的是什么斜面？你從書中獲得了那些知道？ 自學(xué)，交流所學(xué)知識。 （鼓勵學(xué)生積極參與其中） 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 頂崗實習(xí)總結(jié)專 題 13篇 第一篇 :頂崗實習(xí)總結(jié) 為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計劃要求，本人進行了為期個月的頂崗實習(xí)。通過這次實踐，使我對村委會實務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。一封信件沒有及時收發(fā)，很有可能造成工 作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟損失。在實習(xí)過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓 名還有來函日期等等。 在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學(xué)會了許多技能。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財富。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生 活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。通過這次實習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅定了我加強學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。 第一，該村村委會的工作人員文化水平相對偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。 第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比較低， 雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。 三、實習(xí)的心得體會 剛開始去村村委會實習(xí)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。不僅是進行了一次良好的校外實習(xí) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 一、實習(xí)目的 畢業(yè)實習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程 ,不知不覺我們的大學(xué)時光就要結(jié)束了 ,在這個時候 ,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。 二、實習(xí)內(nèi)容及過程 為了達到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在整個的實習(xí)工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。在實習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。 。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué) 到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。三是在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。那時候?qū)ψ约旱奈磥硐?，希在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負(fù)。 是的，頂崗實習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就“苗條”啦。我在這里 做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。所以這個一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我?guī)煾的菢营毩⑸蠉徖?，并不用要人幫忙啦? 第四篇 :師范系中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié) 大一的時候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實習(xí)活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。在這為期半年的實習(xí)中，我們有最初的迷茫、 緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似 單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。另外在這里 ,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。這對我們這些實習(xí)生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。而我們每個禮拜也會去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實際中揚長避短。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。 剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子， 特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當(dāng)著另一種身份－－家長。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結(jié)。我想這是每一位初登 講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。 二、掌握重難點，清晰理思路 一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng) 能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。 三、板書不發(fā)愁 上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒