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2025-06-16 02:10本頁面
【正文】 容 1 引入 2 主體介紹 3 總結(jié)步驟與注意事項(xiàng) “精典策略 ”評價標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容 評價 實(shí)用性強(qiáng) 有創(chuàng)意 操作簡單 過程清晰簡潔 容易出現(xiàn)的問題 ? 素材新意不足，不具代表性 ? 問題描述過于冗長，過程不足 二 、 “小現(xiàn)象 ”微課程 基于具體小問題，從一小點(diǎn)切入，展開剖析與反思 案例： 〈 不的思考 〉〈 捂本的孩子 〉〈 一封求助信 〉 “小現(xiàn)象 ”課程結(jié)構(gòu) 步驟 內(nèi)容 1 情境引入，有吸引力 2 細(xì)節(jié)與過程剖析 3 總結(jié)梳理 “小現(xiàn)象 ”評價標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容 評價 切入點(diǎn)小，從一張照片、一件小事、一段對話等小角度展開。 思考深入 標(biāo)準(zhǔn)與要求 ? 小點(diǎn)切入：一張照片、一件小事、一封信、一段對話 …… ? 視角獨(dú)特：能從習(xí)以為常中尋找并發(fā)現(xiàn)價值 ? 思考深入：有深度的追問與思考 常見問題 ? 選材不具代表性 ? 剖析淺浮，看不到背后的問題 三 、 “故事 ”微課程 教師實(shí)踐經(jīng)歷的故事。 ? 案例 ? 〈 蛋寶寶 〉 “小故事 ”
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