【正文】 1．要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，充分認(rèn)識素質(zhì) 教育的重要性和必要性，擺脫 “ 應(yīng)試教育 ” 的束縛，自覺地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。 3．構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，以素質(zhì)目標(biāo) — 教學(xué)法計劃 — 課程設(shè)置 — 課堂教學(xué)為實施素質(zhì)教育的主線，進(jìn)行改革、試驗、探索。 5．重視理 論聯(lián)系實際，學(xué)科教學(xué)過程中可拓寬知識面，開闊學(xué)生視野。 6．要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師必須具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。 7．激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動班級集體的積極性，學(xué)校評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。注重學(xué)生在校期間的社會能力的培養(yǎng)。 畢郭初中 2020 年 9 月 1 日 篇三：大莊中學(xué)實施素質(zhì)教 育的方案及相關(guān)措施大莊中學(xué)實施素質(zhì)教育的方案及相關(guān)措施 《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出： “ 中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色 ” 。經(jīng)過頑強的奮斗，已逐步形成了 “ 求實、進(jìn)取、創(chuàng)新、特色 ” 的教風(fēng)和 “ 勤學(xué)、善思、奮進(jìn)、特長 ” 的學(xué)風(fēng)。學(xué)校全 方位多渠道挖掘提高學(xué)生素質(zhì)的路子 ，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的發(fā)展起到了積極作用。經(jīng)過不斷的實踐，學(xué)校走出了一條加強教育科研、探索教育規(guī)律，以 “ 管理 ”為龍頭，以 “ 三大特色 ” 為載體的素質(zhì)教育新路子，為搶占教育的“ 制高點 ” 邁出了堅實的第一步。要推動素質(zhì)教育的實施，就必須改革過去那種片面的教學(xué)評價方法，學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中，抓管理，強化素質(zhì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到了 “ 建好一個檔案，成立二個小組，加強三個結(jié)合，抓住四個環(huán)節(jié) ” 。以各學(xué)科教師對學(xué)生的素質(zhì)評價為依據(jù)，記載好學(xué)生在各項活動中所取得的成績，這些資料收集在一起，分學(xué)期裝訂，學(xué)生畢業(yè)以后，可根據(jù)素質(zhì)檔案進(jìn)行綜合評估，以反映綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價領(lǐng)導(dǎo) 小組由校長任組長，優(yōu)秀教師、骨干教師為成員，其主要職責(zé)是制定評價工作計劃，布置檢查評價工作，分析總結(jié)和表彰、獎懲；教學(xué)督導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任任組長，教研組長和教導(dǎo)干事為督導(dǎo)員，督導(dǎo)組主要是通過 “ 聽、看、查、問 ” 的診斷分析方法對教師的 “ 備、講、批、輔、考、研 ”工作進(jìn)行督導(dǎo)考核，為學(xué)校評估教師的教學(xué)工作提供第一手資料。 抓住四個環(huán)節(jié)：其一是開學(xué)的安排布置，明確評價的任務(wù)和要求，其二是教師在平時的教學(xué)活動 中，按要求對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評估登記，其三是領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期對教師實施素質(zhì)評價的操作過程進(jìn)行檢查分析和通報，其四是搞好期末的全面素質(zhì)評估。 二、抓 “ 特色 ” 項目，提高素質(zhì)教育水平 學(xué)校黨政一班人高瞻遠(yuǎn)矚，立足現(xiàn)實，著眼未來。幾年來，學(xué)校全體師生在學(xué)校黨政一班 人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以 “ 特色 ” 項目為載體，使學(xué)校各項工作充滿了生機和活力，教育事業(yè)蒸蒸日上。如：《現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用》 ,為了開展好這些課題，成立了課題專家顧問組、課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗小組，并制訂了切實可行的實施方案，分四個階段，在課題的實驗過程中，采取了 “ 認(rèn)識 — 實踐 — 總結(jié) — 實踐 — 提高 ” 的原則，教師們完成了由 “ 實驗型 ”到 “ 科研型 ” 的過渡。 教改、教研特色 學(xué)校本著 “ 人盡其才、各得其所 ” 的原則，采用了 “ 教學(xué)循環(huán) ” 的人員安排方法，使教師所教年段相對穩(wěn)定，鼓勵他們努力鉆研，在本段教出特色，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。大力中青年教師參加各類競賽，通過給他們 “ 壓擔(dān)子，指路子，交任務(wù) ” ，使他們專 業(yè)知識日臻豐富，技能水平日益提高。 色 學(xué)校充分開發(fā)校本資源 ,挖掘有利于提高學(xué)生素質(zhì)的題材 ,編寫校本教材 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) ,報效祖國 ,勤奮努力的決心 , 三、抓教學(xué)質(zhì)量，提高素質(zhì)教育效果 教育是發(fā)展之本，質(zhì)量是興校之根，教學(xué)工作是中心工作。要求教師注重師德，備好每一堂教案，上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，真正塑造 “ 學(xué)高為師、德高為范 ” 的良師益友形象，切實形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的的教風(fēng)、勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)拼搏的校風(fēng)。因此，學(xué)校充分調(diào)動廣大教師研究優(yōu)化課堂教學(xué)的積極性，老師們努力實踐，認(rèn)真探索，課堂教學(xué)形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)為目標(biāo)，克服了傳統(tǒng)的 “ 滿堂灌、滿堂問 ”“ 講深講透 ” 的教學(xué)策略，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的 “ 三主 ” 原則。以素質(zhì)教育為核心，在教學(xué)中讓學(xué)生討論、歸納、質(zhì)疑、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 四、抓培訓(xùn)，強化素質(zhì)教育師資建設(shè) 人的全面發(fā)展理論告訴我們，在要求教職工更好工作的同時，要考慮如何促進(jìn)他們更全面、更完美的發(fā)展。 一帶： 即在教育實踐中，堅持 “ 以老帶新 ”定向培訓(xùn)，落實對青年教師的培養(yǎng)，并建立了一系列指導(dǎo)老師制度，幫帶協(xié)議等，要求有計劃、有步驟、分層次定向提高，使青年教師盡快熟悉教育教學(xué)工作，成長為教學(xué)骨干。 鼓勵教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，積極推行教改課題。 三基： 練綜合技能基本功。采取講（搞講座）練（組織學(xué)習(xí)）賽（技能比賽），如三筆字，以漢字結(jié)構(gòu)、運筆規(guī)律、筆劃特點等組織了四次講座。主要抓好 “ 說功 ” —— 口頭語言基本功， “ 書畫功 ” —— 板書繪畫基本功， “ 做功 ” —— 演示操作基本功， “ 氣功 ” —— 教態(tài)動作基本功。 練教改基本功。 四課：進(jìn)行獎勵 . 即備好研討課，聽好示范課，上好匯報課，搞好評優(yōu)課。每學(xué)期各科教師均要在教研組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研《新課標(biāo)》，備好研討課，提高備課能力，完成教學(xué)任務(wù)，探索教學(xué)新路子。學(xué)校規(guī)定中、青年教師一期必須聽優(yōu)秀教師示范課，并做好聽課記 錄，認(rèn)真分析，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗，以提高自已的教學(xué)能力。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，各教研組每期必須輪流安排 2— 3 名教師上好匯報課，邀請其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評議、交流經(jīng)驗，以提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校規(guī)定每年開展全校性青年教師評優(yōu)課活動。評優(yōu)課活動的開展，學(xué)校形成了 “ 新學(xué)老、老帶新 ” 的濃厚教研 氣氛，使思想活躍、知識結(jié)構(gòu)新、善于學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗，易于接受現(xiàn)代化教學(xué)手段的一大批中青年教師迅速地成長起來。大莊中學(xué)將會進(jìn)一步抓住機遇，迎接知識經(jīng)濟(jì)對教育的挑戰(zhàn)，以精誠團(tuán)結(jié)、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子為先鋒，以高素質(zhì)的教師隊伍作后盾，以科技教育為突破口，以 “ 特色 ” 教育為載體，在全面實施素質(zhì)教育的道路上不斷進(jìn)取，為爭創(chuàng)宕渠名校而努力奮斗。按照素質(zhì)教育大綱的要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定我校實施素質(zhì)教育方案。 成 員：各處室領(lǐng)導(dǎo)、各年級組長、各學(xué)科組長。 二、職責(zé)范圍 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是一項綜合、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門密切配合，各年級和科組要重視，全校做到齊抓共管，狠抓落實。協(xié)助校長抓好學(xué)生素質(zhì)教育工作，負(fù)責(zé)全校學(xué)生素質(zhì)教育有關(guān)工作的協(xié)調(diào)。 教學(xué)處：組織全校學(xué)生課內(nèi)素質(zhì)教育工作；負(fù)責(zé)推進(jìn)教學(xué)改革，制定培養(yǎng)計劃；負(fù)責(zé)和有關(guān)部門協(xié)調(diào)抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)以及教書育人工作，協(xié)調(diào)學(xué)生課外科技活動所需要的實驗儀器設(shè)備。 總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境美化和教室的清潔衛(wèi)生；負(fù)責(zé)為學(xué)生提供一流的后勤服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。 年級組：負(fù)責(zé)各項文體 活動的開展，組織素質(zhì)教育的實施工作。 三、實施方案 （一）指導(dǎo)思想 深入實踐 “ 三個代表 ” 重要思想，《中國教育改革和發(fā)展綱要》及《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》及教育法律、法規(guī)。 （二）目標(biāo)與任務(wù) 全面發(fā)展，面向?qū)嶋H， “ 三個為主，三個從嚴(yán) ” 。培養(yǎng)二十一世紀(jì)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，使學(xué)生 學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會審美，學(xué)會健身，達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展；面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。以省教廳和教育部頒布的教育教學(xué)文獻(xiàn)為準(zhǔn)則，破除陳舊的傳統(tǒng)教育思想觀念，確立全新的現(xiàn)代化的教育思想。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行《廣東省高中新課程計劃》，開全開齊各科課程，特別開好選修課和校本課程。 1．教育教學(xué)方面：貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才的一個重要組成部分。此外，要積極利用社會資源和環(huán)境優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義的教育。 第一，教師要把握每門學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)。 第二，教師要精選每門學(xué)科的基本內(nèi)容。 第三，教師要吸納學(xué)科發(fā)展的科研成果。 第四，教師要突出每門學(xué)科的研究方法。 第五，教師要注重每門學(xué)科思想教育的內(nèi)涵。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)和真理，勇于改革和創(chuàng)新的精神。要積極進(jìn)行 實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，增加設(shè)計性和綜合性實驗；要不斷更新和添置實驗教學(xué)設(shè)備和探究性實驗室等，保證實驗教學(xué)需要；要進(jìn)行實驗教學(xué)組織形式的改革；要充分利用現(xiàn)有的實驗室資源，為學(xué)生課外科技活動提供方便。根據(jù)環(huán)境育人的要求，擴大綠化帶，美化校園環(huán)境。計劃 在二年內(nèi)接受國家級示范性高中的評估。我校教學(xué)、教研的根本目的是提高課堂 40分鐘的效益，確保學(xué)生有足夠、固定的時間發(fā)展個性與特長。加強學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意義。完善崗位責(zé)任制，教師聘任制，工資崗位津貼分配制，教育科研獎勵制。 3．強化我校教學(xué)工作的管理職能，進(jìn)行教育教學(xué)等各個方面的研究，研究如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，杜絕填鴨式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立獲知的能力。 4．科研工作圍繞實施新課改，培養(yǎng)個性這一中心課題展開，以培養(yǎng)學(xué)生自治、自學(xué)、自強的能力為目標(biāo)。以常規(guī)專題研究與實驗課題研究為重點，帶動全校研究工作，做到組組有課題，人人搞科研。 6．認(rèn)真貫徹兩個條例，按國家要求開齊、開足體育、音樂和健康 教育課。推動體育強化自強。 7．強化全面管理，依法治校，依法治教。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，改革考試制度，加強安全教育，落實責(zé)任。 學(xué)校每學(xué)期加大教學(xué)督促、檢查、指導(dǎo)工作，在繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)和考試過程督導(dǎo)檢查的同時，把保障實施素質(zhì)教育作為教育督導(dǎo)工作的重要任務(wù)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠制度保障和管理到位。 篇五：馬坡鎮(zhèn)中學(xué)素質(zhì)教育實施方案馬坡鎮(zhèn)中心中學(xué)素質(zhì)教育實施方案 為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的文件精神，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂素質(zhì)教育實施方案。進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育手段，強化質(zhì)量意識，規(guī)范教育管理，科研興校；加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強藝術(shù)教育；建立學(xué)校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育。 二、目標(biāo)任務(wù) 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。建立自我評估制度 ,分工負(fù)責(zé)， 各司其職，團(tuán)