【正文】 意任務(wù)，開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)意之旅。同時(shí)，也可以跟帖，對(duì)有創(chuàng)意的點(diǎn)子進(jìn)行評(píng)論，或者吐槽同樣的想法。c) 創(chuàng)意任務(wù)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理者可以主動(dòng)發(fā)布創(chuàng)意點(diǎn)子的任務(wù)，讓校園內(nèi)的創(chuàng)客們參與競(jìng)標(biāo)，獲取創(chuàng)意任務(wù)，從而開(kāi)始創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作。創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā)a) 展示能力技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上，可以充分展示自己的能力技術(shù)，自己的擅長(zhǎng)，內(nèi)容包括：主修專業(yè)方向、擅長(zhǎng)軟件或者硬件、擅長(zhǎng)什么行業(yè)、已有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等。b) 發(fā)布協(xié)同需求作為創(chuàng)客，如果接受了創(chuàng)新創(chuàng)意的任務(wù)，但其中涉及不同領(lǐng)域的能力技術(shù)要求，可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)布協(xié)同研發(fā)的需求，將自己需要協(xié)助的軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)等需求發(fā)布出來(lái)，尋求協(xié)同合作者，共同開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。c) 產(chǎn)品研發(fā)管理創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)還提供產(chǎn)品研發(fā)管理的功能，便于主導(dǎo)者管理虛擬研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控，確保創(chuàng)新創(chuàng)意的產(chǎn)品能按照預(yù)期開(kāi)展研發(fā)。通過(guò)微信的連接，讓創(chuàng)客們?cè)谌ψ觾?nèi)隨時(shí)與相關(guān)的團(tuán)隊(duì)成員溝通自己的想法，及時(shí)獲取技術(shù)上的幫助、經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)。b) 創(chuàng)意培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)可與云課堂進(jìn)行對(duì)接，在網(wǎng)上提供創(chuàng)新創(chuàng)意的在線視頻課程，以及在線互動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)，為創(chuàng)客們提供更多的能力提升、視野擴(kuò)展、經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力。這種展示可通過(guò)平臺(tái)定期舉辦的網(wǎng)上博覽會(huì)方式來(lái)舉行，也可通過(guò)自我展示的方式來(lái)體現(xiàn)。b) 創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽，也可舉辦院校之間的創(chuàng)意大賽。c) 產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的空間上展示自己的產(chǎn)品，以充分宣傳自己的創(chuàng)意，獲得投資機(jī)會(huì)，或者產(chǎn)品營(yíng)銷的機(jī)會(huì)。專利申請(qǐng)的合作方式有如下幾種：l 獨(dú)立申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，自己承擔(dān)申請(qǐng)費(fèi)用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)代理申請(qǐng)專利。b) 著作權(quán)申請(qǐng)辦理著作權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。d) 高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個(gè)高校了解自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位。創(chuàng)意項(xiàng)目投資通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，投資者、制造商可以隨時(shí)瀏覽到很多高校創(chuàng)客們發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品。他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行繼續(xù)投資，讓產(chǎn)品更加成熟，以獲得后續(xù)持續(xù)的收益。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的核心價(jià)值是：l 構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問(wèn)題；l 打造產(chǎn)、學(xué)、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；l 打通產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制和商業(yè)機(jī)制；l 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；l 整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；l 踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱土。 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)比特創(chuàng)客空間“物聯(lián)網(wǎng)教育－比特創(chuàng)客空間”是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無(wú)線通訊技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ),運(yùn)用動(dòng)手體驗(yàn)式教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì), 促進(jìn)中國(guó)成為創(chuàng)新發(fā)明強(qiáng)國(guó)。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)采用 DIY 模塊自己動(dòng)手搭建完成，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。比特創(chuàng)客空間采用了個(gè)性化的快樂(lè)互動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了一個(gè)透明和彩色的創(chuàng)新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡每個(gè)人都是與眾不同的，分?jǐn)?shù)的評(píng)估不是和其他人相比，而是和過(guò)去的自己比較才是激發(fā)自己前進(jìn)的真正動(dòng)力。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的互動(dòng)過(guò)程中，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和承受挫折，如何幫助失敗的同學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心；在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。 我們堅(jiān)信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為教
學(xué)方向，針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式“教學(xué)→實(shí)驗(yàn)”刻板的弊端，我們提出了針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式“故事→實(shí)驗(yàn)→學(xué)習(xí)→探索和挑戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠在教學(xué)互動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中，找到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展方向，更快的接受最新的科技知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學(xué)生在快樂(lè)互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為成就自己人生的夢(mèng)想樹(shù)立信心和方向。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過(guò)程，個(gè)性化的作業(yè)和整合化的展示是“比特創(chuàng)客空間”的魅力所在。l 積木化的教學(xué)：比特創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的。由于積木的靈活性，因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使比特創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特。 l 游戲化的過(guò)程：搭建創(chuàng)意作品，培養(yǎng)思考力、訓(xùn)練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專注力、激發(fā)想象力， 配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課堂氛圍，小組化的合作方式，使比特課堂像游戲一樣充滿愉悅和快樂(lè)。在比特創(chuàng)客空間，我們就能看到學(xué)生的微笑，看到學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)感。 比特創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個(gè)區(qū)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求進(jìn)行選擇和取舍，這四個(gè)區(qū)分別為： 1） 認(rèn)知區(qū) ：包括科學(xué)家的發(fā)明故事， 芯片、傳感器和軟件等的認(rèn)識(shí)， 創(chuàng)意和動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí) 2） 實(shí)驗(yàn)區(qū)：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手完成一個(gè)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，具有實(shí)用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性。 4） 挑戰(zhàn)區(qū)：在實(shí)驗(yàn)和探索的基礎(chǔ)上， 發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有世界首創(chuàng)的可編程控制多模無(wú)線通訊實(shí)驗(yàn)DRF8000。另外認(rèn)知區(qū)還設(shè)置了一些有趣的科普設(shè)備，如磁力攪拌機(jī)、顯微鏡、微量級(jí)天平等來(lái)啟發(fā)學(xué)生了解我們周圍的世界。既增加了實(shí)驗(yàn)桌的利用空間，又增強(qiáng)了創(chuàng)新思維的環(huán)境效果。實(shí)驗(yàn)區(qū)的主體部分是 BITDIY174。 彩色平面立體設(shè)計(jì)精靈模塊，其中電子模塊是根據(jù)電子元器件的復(fù)雜性而進(jìn)行模塊的簡(jiǎn)化，便于教學(xué)。這些模塊化的實(shí)驗(yàn)包括技術(shù)層面上和教學(xué)應(yīng)用上兩個(gè)方向，在技術(shù)層面上，比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是傳感器為中心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；在教學(xué)層面上，比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是全面素質(zhì)教育和全面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。BITDIY174。最后將連接好的電子模塊電路鑲嵌至外形里，完成一件具有傳感功能的“藝術(shù)作品”。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)探索的激情，主要的設(shè)備包括公司自主研發(fā)的“三合一”多模通訊實(shí)驗(yàn)儀 DRF8000 和專用示波器，以及其它的一些探測(cè)儀器設(shè)備。 “挑戰(zhàn)區(qū)”則是為一些勇于創(chuàng)新和追求挑戰(zhàn)刺激的同學(xué)而設(shè)立的，在挑戰(zhàn)區(qū)可以制作高難度創(chuàng)新的傳感電子模塊和系統(tǒng)，面對(duì)更高的技術(shù)難點(diǎn)，超越自己所學(xué)知識(shí)的極限?！疤魬?zhàn)區(qū)”的布置將在“探索區(qū)”的基礎(chǔ)上，增加信號(hào)檢測(cè)設(shè)備和作品制作工具，例如電路焊接臺(tái)等。
比特創(chuàng)客空間四個(gè)區(qū)域布置規(guī)劃的一個(gè)重要特點(diǎn)是：比特創(chuàng)客空間是適合大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，滿足學(xué)生的求知探索需求。比特創(chuàng)客空間的實(shí)驗(yàn)包括從簡(jiǎn)單的認(rèn)知和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片的功能和設(shè)計(jì)應(yīng)用方案。 物聯(lián)網(wǎng)教育－比特創(chuàng)客空間將帶給學(xué)生們求知的樂(lè)趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激，成為21 世紀(jì)創(chuàng)新人才和發(fā)明家的搖籃。 216。 GW8028 芯片
自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)傳感器頻率控制 BITCLOCK? GW8038 芯片 216。 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY?家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱 216。 自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITDIY? 彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產(chǎn)品外形搭建和3D 設(shè)計(jì)模塊 采用自主的數(shù)字射頻芯片生產(chǎn)的 DRF8000 電路與通訊教學(xué)平臺(tái) DRF8000 三合一 電路與通訊教學(xué)平臺(tái)DRF8000 采用了愛(ài)睿芯電子有限公司自主研發(fā)的 BITRF174。 2. 自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITRF174。專利技術(shù)，BITRF174。從而極大地降低射頻芯片的設(shè)計(jì)成本，縮短設(shè)計(jì)時(shí)間和提高產(chǎn)品的性能。 多模多頻段射頻系統(tǒng)和集成電路產(chǎn)品可廣泛應(yīng)用于各種高精度射頻信號(hào)處理設(shè)備，無(wú)線通信基站(WCDMA,TDSCDMA,CDMA2000，GSM/GPRS),新一代多制式 GSM，Bluetooth，TDSCDMA，WCDMA 手機(jī)，DVB 衛(wèi)星廣播和通信， RFID 無(wú)線標(biāo)簽識(shí)別，Wireless LAN, Zigbee 無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)，及其他便攜式無(wú)線通訊設(shè)備和測(cè)試儀器，是實(shí)現(xiàn)新一代全數(shù)字 CMOS 射頻通信系統(tǒng)的高集成度，低成本，高性能，低功耗的核心。課桌椅：
針對(duì)比特創(chuàng)客空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新教育理念而專門(mén)打造設(shè)計(jì)的BITDIY174。另外，整個(gè)實(shí)驗(yàn)課桌椅采用了比特創(chuàng)客空間的積木化教學(xué)的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學(xué)生可以自己拼裝課桌椅，不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室整體的模塊化的設(shè)計(jì)目的，而且通過(guò)模塊的共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費(fèi)用。電子積木：采用各種傳感器的電子智能化模塊 比特創(chuàng)客空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITDIY174?；诟鞣N不同傳感器的電子系統(tǒng)給電子通訊實(shí)驗(yàn)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)可以更直觀清晰地認(rèn)識(shí)和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。
6. 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY174。 三維外形設(shè)計(jì)造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的彩色幾何連接模塊，采用色彩鮮