【正文】 級(jí)職稱的47人，%，中級(jí)職稱的54人，%。學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，采用學(xué)歷提高、進(jìn)修培訓(xùn)并舉，個(gè)別、全員并重，理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐并存的方式對(duì)教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。近三年來(lái)，先后安排了32名專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐和培養(yǎng)培訓(xùn)1個(gè)月以上。制訂并實(shí)施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與XX理工大學(xué)簽訂了在職研究生培養(yǎng)協(xié)議。教師參加學(xué)歷提升教育的學(xué)費(fèi)學(xué)校承擔(dān)50%。認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，學(xué)校先后邀請(qǐng)XX理工大學(xué)、XX學(xué)院、XX市學(xué)院等大學(xué)知名教授到校開(kāi)展專題講座。 成立了督導(dǎo)處，建立了完善的教師考核、評(píng)教機(jī)制，每年都要進(jìn)行教師評(píng)先評(píng)優(yōu)工作，組織開(kāi)展教師說(shuō)課、微課、公開(kāi)課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽。一方面聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；另一方面，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，提高隊(duì)伍整體水平。更重要的是建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括規(guī)范的招生和就業(yè)制度、嚴(yán)格的考試和學(xué)籍制度、實(shí)效的教學(xué)管理及督導(dǎo)制度、健全的財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)制度等，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，學(xué)校各方面的管理正向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化邁進(jìn)。積極開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，構(gòu)建基于行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化課程體系；推行“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式；完善多元化人才評(píng)價(jià)體系；建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊(duì)伍；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)體化、課程項(xiàng)目化、教師雙師化、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化、教材校本化、就業(yè)對(duì)口化，最終達(dá)到一個(gè)目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)品牌專業(yè)，育優(yōu)秀人才。建立以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；突出 “訂單式”人才培養(yǎng)的校企合作特色。學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。（二）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作崗位定位于機(jī)電設(shè)備和數(shù)控機(jī)床的維修；基于維修工作流程構(gòu)建學(xué)生基本能力訓(xùn)練內(nèi)容；基于“項(xiàng)目引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”改革教學(xué)方法，將對(duì)應(yīng)的工程維修案例嵌入到教學(xué)體系中，將項(xiàng)目分解若干子任務(wù)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)型課程；成立課程團(tuán)隊(duì)，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制進(jìn)行課程體系重構(gòu)、課程建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)。本專業(yè)群采取“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。（三）實(shí)踐一條主線三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系、建設(shè)好理論實(shí)踐教學(xué)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)院已初步形成了具有自己特色的、以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備維。基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練主要在院內(nèi)完成，綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練由學(xué)院和企業(yè)共同完成?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)模式融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的教學(xué)模式。但這種教學(xué)模式需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作保證，這正是采用這種教學(xué)模式的難點(diǎn)所在。（四）校企共建專兼職教師隊(duì)伍采用外引內(nèi)培，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)和國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；通過(guò)多種形式提供教師深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和技術(shù)改造，積累工程方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；加大培訓(xùn)考核力度，提高教師職業(yè)實(shí)踐能力和基于職業(yè)工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力；聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)有理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的技術(shù)骨干作為兼職教師，完善“雙師結(jié)構(gòu)，建成一支既有高技能水平，又在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。打造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力建設(shè)集資源共享、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)為一體的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；提升專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力。 （二）具體目標(biāo)校企合作體制機(jī)制建設(shè)建立校企合作組織機(jī)構(gòu)，定期召開(kāi)專業(yè)群建設(shè)交流會(huì)。依托機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，形成結(jié)構(gòu)合理、相互支撐的專業(yè)群，并根據(jù)需求適時(shí)調(diào)整優(yōu)化。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)課程體系要求，突出實(shí)踐性教學(xué)，與XX公司等機(jī)電行業(yè)專家共議校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。到2019年，校內(nèi)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá)100%，各實(shí)驗(yàn)室平均利用課時(shí)超過(guò)480課時(shí)以上。到2019年，建成校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。要求100%的學(xué)生學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生比例達(dá)95%以上，就業(yè)率不低于95%，對(duì)口就業(yè)率70%以上，用人單位綜合素質(zhì)滿意度高于90%。經(jīng)過(guò)建設(shè)使師生比達(dá)到1：27，團(tuán)隊(duì)成員本科以上100%，碩士20%以上，高級(jí)職稱25%以上，高級(jí)工以上職業(yè)資格80%以上。五、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化建設(shè)目標(biāo)依照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)，校企合作”的原則，依托XX市本地行業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以現(xiàn)有特色品牌專業(yè)為基礎(chǔ)，集中力量打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。建設(shè)內(nèi)容（1）構(gòu)建融合產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。并將國(guó)家示范校重點(diǎn)專業(yè)“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”作為專業(yè)群核心專業(yè)。深入推進(jìn)校企合作，通過(guò)走訪、實(shí)地考察等形式，調(diào)研掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求，分析當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求的差異，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，整合專業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。（3）機(jī)制建設(shè)1）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立特色專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組校企雙方共同承擔(dān)專業(yè)群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。組建校企聯(lián)合管理、聯(lián)合考核的教學(xué)管理隊(duì)伍。制定理論實(shí)踐教學(xué)管理制度，學(xué)院和企業(yè)共同制定管理?xiàng)l例，強(qiáng)化日常教學(xué)規(guī)范和實(shí)施力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、崗位操作規(guī)范及細(xì)則落實(shí)。資金預(yù)算序號(hào)建設(shè)內(nèi)容分項(xiàng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算分年度資金投入(單位：萬(wàn)元)2018年2019年2020年1專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)組成2目標(biāo)定位3機(jī)制建設(shè)小 計(jì)（二）模式創(chuàng)新建設(shè)目標(biāo)建立以“工學(xué)結(jié)合，知行合一”為切入點(diǎn)、以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式；建立多種教學(xué)模式與教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)體系，真正做到“做中學(xué)，做中教”；建立多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，多方面對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。與企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干共同開(kāi)展專業(yè)群各專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)與職業(yè)能力的調(diào)研分析。制定“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)方案。推進(jìn)教學(xué)模式改革，完善教學(xué)手段和方法。聯(lián)合企業(yè)建設(shè)8個(gè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)。改革完善多元化評(píng)價(jià)模式。構(gòu)建包含學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程考核、職業(yè)資格認(rèn)證、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)反饋的多元化評(píng)價(jià)模式。利用基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)軟件，對(duì)教學(xué)行為和進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)控制。保證專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，將“教、學(xué)、做”三個(gè)要素固化在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)中。出版8門(mén)一體化課程教材，開(kāi)發(fā)3門(mén)以上數(shù)字化課程資源庫(kù)。加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)。 建成校級(jí)和系部?jī)杉?jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行全方位監(jiān)控，學(xué)生專業(yè)技能達(dá)成度高，學(xué)生中級(jí)工以上職業(yè)資