【正文】 接上傳到云平臺(tái)上，便于下載點(diǎn)播。依托教育信息化綜合應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的多個(gè)應(yīng)用體系的建設(shè)，不僅提升州教育局的能力，更好服務(wù)教育局領(lǐng)導(dǎo)和工作人員；同時(shí)可以為全州所有學(xué)校（公辦學(xué)校以及民辦學(xué)校含學(xué)前、中小學(xué)、職業(yè)教育），面向各類學(xué)校的教師、學(xué)生和家長等用戶提供資源應(yīng)用服務(wù)；同時(shí)可以為全州職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教育等用戶群體提供全方位的教育教學(xué)信息資源服務(wù)。教育云平臺(tái)建成后，只需通過簡單配置，即可為xx市各類學(xué)校在云平臺(tái)上開設(shè)門戶空間，各學(xué)校教師、學(xué)生和家長等用戶只需聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，即可使用由教育信息化綜合應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)提供的、通過門戶展現(xiàn)的各種優(yōu)秀應(yīng)用系統(tǒng)功能。而采用集中式建設(shè)模式來推進(jìn)教育信息化建設(shè)，每個(gè)學(xué)校不需維護(hù)復(fù)雜的數(shù)字校園“大”IT系統(tǒng)，從而有效緩解對(duì)IT專業(yè)人員需求的壓力，同時(shí)也有利于未來走向IT外包管理模式。此外，一支重點(diǎn)配置的云平臺(tái)IT專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍可以提供高質(zhì)量的服務(wù)，保障州教育局各科室業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)工作的順利開展，有利于發(fā)展州教育局的教育能力，確保向“智慧黔南”排頭兵的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。在分散建設(shè)模式中，每個(gè)“數(shù)字校園”采用不同技術(shù)、不同接口，依靠不同的開發(fā)商，各自獨(dú)立建設(shè)，很難保證相互之間的兼容性和數(shù)據(jù)交換，從而導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校的“數(shù)字校園”成為“信息孤島”，數(shù)據(jù)難以交換，信息資源不能共享，同時(shí)會(huì)給未來的整合工作帶來巨額投入和風(fēng)險(xiǎn)。 確保未來的可持續(xù)發(fā)展解決了資金投入問題、IT專業(yè)技術(shù)人力資源問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的社會(huì)效益和應(yīng)用效益，將使上級(jí)單位和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)定對(duì)教育信息化綜合應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的支持和投入力度，確保大平臺(tái)模式未來的可持續(xù)發(fā)展。 經(jīng)濟(jì)實(shí)用采用云計(jì)算和分布式技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)、統(tǒng)一處理、統(tǒng)一維護(hù)，擺脫了每個(gè)學(xué)校投入資金購買服務(wù)器，招聘專人維護(hù)系統(tǒng)的困境。 方便易用為了迎合各操作人員的操作習(xí)慣，系統(tǒng)采用了獨(dú)有的交互式數(shù)據(jù)錄入頁面，數(shù)據(jù)的錄入方式、數(shù)據(jù)錄入的方便性和快捷性等同于excel。 統(tǒng)一賬戶 平臺(tái)功能覆蓋教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)了分級(jí)式管理模式，主管領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生只要一個(gè)賬戶即可在電腦或手機(jī)上登陸平臺(tái)完成各種工作，實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人遠(yuǎn)程協(xié)同辦公。用戶只需“一鍵借鑒”，便可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、流程、報(bào)表按先進(jìn)方案實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，可作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的指南。有利于提高教育教學(xué)管理水平，提高全社會(huì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量。盡可能避免無規(guī)劃、無管理、重復(fù)投資、條塊分割等問題的出現(xiàn)。一改以往教學(xué)的模式，提升教師、學(xué)生之間的課堂內(nèi)外互動(dòng)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。所有智慧教育云平臺(tái)的核心功能和服務(wù)都通過應(yīng)用支撐平臺(tái)獲取，各應(yīng)用系統(tǒng)保持相對(duì)獨(dú)立，業(yè)務(wù)邏輯間松散耦合，信息資源互聯(lián)互通，使智慧教育云平臺(tái)體系可以根據(jù)實(shí)際使用需求，采用“熱插拔”的方式定制系統(tǒng)的規(guī)模和功能。通過統(tǒng)一的安全身份認(rèn)證和權(quán)限管理體系，使統(tǒng)一的入口面向不同層面、不同需求、不同的用戶，并且提供了相應(yīng)于其特定需求的功能和服務(wù)展現(xiàn)。 教育云基礎(chǔ)設(shè)施與平臺(tái)層組成智慧教育云平臺(tái)基礎(chǔ)層主要包括：網(wǎng)絡(luò)組建、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心、系統(tǒng)虛擬化和分布式計(jì)算四個(gè)部分。對(duì)于數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)主要考慮到用戶在線、近線與離線存儲(chǔ)存放的數(shù)據(jù)價(jià)值不同，如何根據(jù)用戶數(shù)據(jù)的不同價(jià)值合理利用好每種存儲(chǔ)資源是在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面考慮的首要問題。在設(shè)備上說可以采用磁帶機(jī)、NAS、中低端盤陣、高端存儲(chǔ)系統(tǒng)等。通常將相同或者類似的服務(wù)器組合在一起，作為資源分配的母體，即組建一個(gè)服務(wù)器資源池。而對(duì)于服務(wù)器資源池的搭建之前首先確定資源池的種類和數(shù)量，并對(duì)其服務(wù)器進(jìn)行歸類。所以對(duì)于教育云平臺(tái)上需要加載的應(yīng)用和預(yù)期用戶規(guī)模是平臺(tái)搭建的先決條件。教師登陸平臺(tái)并開始錄制課程，錄制完畢后課程資源自動(dòng)上傳至平臺(tái)個(gè)人空間（也可手動(dòng)上傳優(yōu)質(zhì)資源至個(gè)人空間）；二是個(gè)人空間編輯。管理員對(duì)教師提交的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行審核，審核通過的資源將顯示到平臺(tái)首頁；四是云應(yīng)用。 資源管理與服務(wù)系統(tǒng) 資源展示數(shù)字資源云為多層次展示管理機(jī)制，分別為教師個(gè)人空間私有資源展示管理、校級(jí)平臺(tái)資源展示管理、區(qū)級(jí)平臺(tái)資源展示管理。同時(shí)，平臺(tái)將有效保護(hù)資源制作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 題庫管理 包括題庫的分類管理，試題上傳，下載，組卷，統(tǒng)計(jì)分析等功能?？荚嚬芾戆ǎ嚎荚嚳颇抗芾?、考試類型(指的是：單元測試、會(huì)考模擬、中考模擬、高考模擬、中考統(tǒng)考模擬、高考統(tǒng)考模擬等)管理、試卷管理；學(xué)生可以進(jìn)行自測，自動(dòng)生成試卷，不記入成績管理； 在線作業(yè)管理 教師可以登錄平臺(tái)，從題庫里面挑選作業(yè)題，完成作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)送給學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)在線完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)評(píng)閱，按學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 教學(xué)評(píng)估為教師提供在線一體化的培訓(xùn)。 專題管理專題教研可以使區(qū)域內(nèi)的教師對(duì)某一主題進(jìn)行全區(qū)域下的討論。并且要求其他教師未在受邀請(qǐng)參加研討教師內(nèi)，可以自行申請(qǐng)加入研討，管理員或是發(fā)起人同意也可進(jìn)入研討。要求發(fā)起人或管理員可以隨時(shí)刪除某條不良言論。教師間可自由組合成不同類型的團(tuán)隊(duì)，建立各自形式的協(xié)作組，即可參加由教研員組織的官方教研協(xié)作組。教師在協(xié)作組中可以組織各種形式的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，成員之間討論交流，如發(fā)布備課計(jì)劃、組織教研活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、組內(nèi)課程評(píng)比等，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流共享的氛圍，積淀與展示組內(nèi)研究成果?？蓪?shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的“桌面式”教研。同時(shí)提供了文字交流的功能。 在線聽課模塊教師聽課是提高教師教學(xué)能力的一個(gè)普遍途徑。為解決傳統(tǒng)教師聽課活動(dòng)中的諸多問題，特推薦在線聽課模塊。平臺(tái)中由教育管理者分配每學(xué)期的聽課任務(wù)，教師在個(gè)人空間收到屬于自己的聽課任務(wù)后，在平臺(tái)中可點(diǎn)播區(qū)域任何資源進(jìn)行聽課活動(dòng)，并且網(wǎng)上記錄聽課過程和過程點(diǎn)評(píng)，聽課記錄、點(diǎn)評(píng)信息和視頻播放時(shí)間進(jìn)行綁定關(guān)聯(lián)，支持時(shí)間點(diǎn)打點(diǎn)和片段打點(diǎn)，并支持片段的保存。聽課計(jì)劃建立：教學(xué)管理者可在管理者空間發(fā)起聽課任務(wù)，編寫聽課計(jì)劃、計(jì)劃時(shí)間、聽課任務(wù)量、參與教師添加等活動(dòng)，編輯完成的計(jì)劃會(huì)自動(dòng)發(fā)給教師的個(gè)人空間，教師即刻收到任務(wù)并接受聽課任務(wù)。視頻可以是本校的，也可以是區(qū)域平臺(tái)下各校上傳的資源。記錄聽課表：教師聽課過程中，可進(jìn)行課程過程記載和對(duì)此過程的評(píng)議點(diǎn)評(píng)。片段評(píng)議：對(duì)課堂某一段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并自動(dòng)記錄段落時(shí)間，時(shí)間和視頻自動(dòng)接合，回放時(shí)點(diǎn)擊片段評(píng)議標(biāo)題視頻即可同時(shí)關(guān)聯(lián)到時(shí)間點(diǎn)播放此片段。教師聽課統(tǒng)計(jì)：教師個(gè)人空間可統(tǒng)計(jì)教師完成聽課任務(wù)的百分比，并且可查看已填寫的聽課表，支持把聽課表提交管理者。微課程截取：教師聽課過程過程中對(duì)某一段有感想，可把此片段通過微課程截取功能把片段截取并收到到個(gè)人空間，截取的微課程不影響原有視頻的完整性。圖例：聽課記錄本和統(tǒng)計(jì)圖例：教師在線聽課表 微課程編輯學(xué)校錄制的優(yōu)質(zhì)資源，一般都是整節(jié)課45分鐘的視頻，學(xué)生再次觀看時(shí)，很可能只需要看本節(jié)課某個(gè)不太明白的知識(shí)點(diǎn)，不需要看完整個(gè)45分鐘視頻。編輯完成的微視頻可以在資源平臺(tái)的知識(shí)點(diǎn)視頻導(dǎo)航中分類展示，并且可通過搜索功能快速定位某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻。微課截取采用虛擬技術(shù)，不影響原有視頻的完整性，同一源視頻支持多人多角度同時(shí)截取。微課程制作過程微課程——知識(shí)點(diǎn)主題微課程——課堂環(huán)節(jié)主題 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教師在崗培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)教育均衡化的重要手段，是當(dāng)前教育管理的熱點(diǎn)話題。對(duì)于一些大的區(qū)、縣，有數(shù)千甚至上萬名教師，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織工作量很大。為此，很多地區(qū)提出了“將時(shí)間還給教師”。集中式培訓(xùn)，由于缺乏優(yōu)秀培訓(xùn)資源，造成培訓(xùn)的低水平重復(fù)，教師水平難以得到真正的提高。因此，以市、區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的發(fā)展方向和必由之路。另外，可以在學(xué)期中邊學(xué)習(xí)、邊消化、邊實(shí)踐、邊提高，實(shí)時(shí)性和時(shí)效性強(qiáng)。最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以開發(fā)多樣的互動(dòng)方式，提供菜單式的培訓(xùn)課程，教師自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)教師參與的參與性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)從 “逼我學(xué)”到“值得學(xué)”到“我要學(xué)”，有效地解決教師培訓(xùn)的實(shí)效性問題。相比于第一種模式，這種模式涵蓋的內(nèi)容更廣泛、覆蓋的學(xué)生面更大，因此可以更大范圍地推進(jìn)教學(xué)資源的均衡化。知識(shí)點(diǎn)視頻按照學(xué)科、年級(jí)、進(jìn)度等進(jìn)行分類，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源學(xué)習(xí)提供了更為方便和針對(duì)性的方案。 課程點(diǎn)播 學(xué)生可以按教師、科目，按課時(shí)點(diǎn)播錄制好的視頻課堂。真正實(shí)現(xiàn)全州區(qū)域內(nèi)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和利用，達(dá)到促進(jìn)教育均衡發(fā)展的目的。 教育主管單位使用功能模塊 系統(tǒng)信息管理系統(tǒng)信息管理用戶管理系統(tǒng)可以對(duì)用戶進(jìn)行管理，除可以進(jìn)行增刪改查以外，還可以進(jìn)行屏蔽、恢復(fù)、導(dǎo)出、分配崗位等操作崗位管理根據(jù)教育局實(shí)際情況，配置不同的崗位崗位權(quán)限管理分布不同崗位的不同權(quán)限日志管理記錄系統(tǒng)各種操作日志，方便管理員后期維護(hù) 個(gè)人中心個(gè)人中心個(gè)人中心查看每個(gè)用戶登錄系統(tǒng)以后，可以在個(gè)人中心中查看到各自的信息情況。修改密碼為了考慮安全性，只有自己可以修改密碼， 基本信息管理基本信息管理教育局基本信息配置教育局地址，介紹等基礎(chǔ)信息學(xué)校類型管理分配不同學(xué)校的屬性情況，例如：城鎮(zhèn)/農(nóng)村（主要為后期統(tǒng)計(jì)分析班級(jí)教師任課比例做為計(jì)算依據(jù)）；辦學(xué)層次（小學(xué)、初中、高中、職高等）年級(jí)信息管理與學(xué)校辦學(xué)層次掛鉤，配置不同辦學(xué)類型的學(xué)校統(tǒng)一的年級(jí)信息。學(xué)生信息查詢學(xué)生基本信息查詢按姓名、學(xué)籍號(hào)等條件對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)基本信息情況進(jìn)行查詢學(xué)生學(xué)籍查詢對(duì)學(xué)生的學(xué)籍情況及學(xué)籍異動(dòng)情況進(jìn)行查詢學(xué)生成績查詢可以按學(xué)校、按中心校、按轄區(qū)內(nèi)查詢學(xué)生的考試情況。 考務(wù)管理考場編排考試設(shè)置設(shè)置考試相關(guān)日程、科目、地點(diǎn)、考生人數(shù)和監(jiān)考人數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置排考規(guī)則錄入考試分配規(guī)則，可以按地域、志愿、學(xué)校等靈活設(shè)置排考規(guī)則自動(dòng)排考根據(jù)設(shè)置的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和規(guī)則，自動(dòng)生成排考信息手動(dòng)調(diào)整排考根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)自動(dòng)生成的排考信息，也可以人為進(jìn)行手動(dòng)調(diào)整打印導(dǎo)出可以打印考點(diǎn)信息和打印導(dǎo)出每個(gè)學(xué)校監(jiān)考人員的信息成績管理成績錄入通過交互式頁面，可以手工錄入學(xué)生成績，數(shù)據(jù)的錄入方式、數(shù)據(jù)錄入的方便性和快捷性等同于excel。統(tǒng)計(jì)分析報(bào)考統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)各校在線報(bào)名情況成績分析分析各校平均分、各科平均分、優(yōu)秀率、合格率、排名以及個(gè)人的考試總分、單科排名等各種成績數(shù)據(jù)。人事異動(dòng)查詢由人事異動(dòng)情況進(jìn)行查詢綜合統(tǒng)計(jì) 人事指標(biāo)分析：統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)所有老師的工齡、教齡、職稱、學(xué)歷、教師資格證等分布情況。退休預(yù)警表：通過系統(tǒng)的設(shè)置，統(tǒng)計(jì)即將退休的人員情況。教師成績查看學(xué)術(shù)團(tuán)體 查看教師參加的學(xué)術(shù)團(tuán)體情況繼續(xù)教育查看教師繼續(xù)教育起止時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容或科目、主辦單位、學(xué)習(xí)形式、考核或成績等指導(dǎo)學(xué)生 查看獲獎(jiǎng)時(shí)間、學(xué)生姓名、成果名稱、競賽（活動(dòng)）名稱、獲獎(jiǎng)級(jí)別、獲獎(jiǎng)等級(jí) 教師科研課題查看教師個(gè)人主持科研課題內(nèi)容，并可以以附件上傳教師論文查看教師個(gè)人代表論文名稱、內(nèi)容，并可以以附件上傳 教學(xué)成果 查看教師獲獎(jiǎng)時(shí)間、成果名稱、獲獎(jiǎng)部門、獲獎(jiǎng)級(jí)別、獲獎(jiǎng)等級(jí) 綜合查詢綜合查詢可以查詢教師的基本信息、變更信息、調(diào)動(dòng)信息、培訓(xùn)信息、任課信息以及教師成績的信息綜合匯總綜合匯總匯總教師的人事信息、個(gè)人業(yè)務(wù)信息和評(píng)價(jià)信息，匯總信息可進(jìn)行導(dǎo)出處理 綜合素質(zhì)管理綜合素質(zhì)管理評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)提供學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)流程、等第劃分等的設(shè)置比例設(shè)定設(shè)置學(xué)校每個(gè)等第的比例情況等第分?jǐn)?shù)每個(gè)等第對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)換算 學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)管理學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)管理學(xué)校臺(tái)帳管理根據(jù)學(xué)校日常管理自動(dòng)記錄數(shù)據(jù)，形成各種學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)所需的臺(tái)帳評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)提供學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)流程，積分辦法等的設(shè)置評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)打分，流程控制、臺(tái)帳查詢功能報(bào)表分析根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)得出各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表結(jié)果輸出將學(xué)校目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果輸出，用于學(xué)?？己?工資管理工資管理工資方案配置可以根據(jù)各地區(qū)或各校的實(shí)際情況配置切合實(shí)際的工資方案工資發(fā)放監(jiān)管對(duì)每個(gè)學(xué)校的工資具體發(fā)放情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)各校的工資發(fā)放總額等數(shù)據(jù) 績效考核管理績效考核平臺(tái)績效分配對(duì)每個(gè)學(xué)校的總體績效考核金額進(jìn)行統(tǒng)一分配校長考核對(duì)轄區(qū)各直屬學(xué)校的校長進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)分考核監(jiān)管功能對(duì)于本轄區(qū)內(nèi)學(xué)?？己藬?shù)據(jù)的集中，方便教育主管部門對(duì)轄區(qū)學(xué)?？己藬?shù)據(jù)的監(jiān)管和詳情查看，能夠詳細(xì)查看每一個(gè)老師當(dāng)月和以前每月的考核的詳細(xì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較。 公告云分發(fā)公告分發(fā)管理公告發(fā)送能夠發(fā)送到全省任意學(xué)校指定的部門或個(gè)人，并可以支持發(fā)送附件公告接收公文自動(dòng)接收公告分類管理對(duì)公告具有依收件箱、草稿箱、垃圾籍、發(fā)送箱管理，并對(duì)接收郵件以閱讀狀態(tài)加以區(qū)分 學(xué)校使用功能模塊 系統(tǒng)信息管理系統(tǒng)信息管理用戶管理系統(tǒng)可以對(duì)用戶進(jìn)行管理，除可以進(jìn)行增刪改查以外，還可以進(jìn)行屏蔽、恢復(fù)、導(dǎo)出、分配崗位等操作崗位管理根據(jù)教育局實(shí)際情況，配置不同的崗位崗位權(quán)限管理分布不同崗位的不同權(quán)限日志管理記錄系統(tǒng)各種操作日志，方便管理員后期維護(hù) 個(gè)人中心個(gè)人中心個(gè)人中心查看每個(gè)用戶登錄系統(tǒng)以后，可以在個(gè)人中心中查看到各自的信息情況。修改密碼為了考慮安全性，只有自己可以修改密碼， 基本信息管理基本信息管理學(xué)?；拘畔⑴渲脤W(xué)校地址、學(xué)校性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校介紹等基礎(chǔ)信息科研信息管理對(duì)學(xué)校申報(bào)的科研信息進(jìn)行統(tǒng)一管理教育場地管理對(duì)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)場地進(jìn)行統(tǒng)一管理任課安排可以導(dǎo)入和錄入學(xué)校老師的任課情況班級(jí)管理配置每個(gè)年級(jí)的班級(jí)情況任課課時(shí)管理配置每個(gè)學(xué)期的不同科目的任課課時(shí)情況 學(xué)生綜合管理學(xué)籍管理新生登記包括新生錄入、新生基本信息列表在籍生管理包括錄入學(xué)生學(xué)籍基本信息、學(xué)生學(xué)籍基本信息列表、在籍生信息上傳、在籍生確認(rèn)、學(xué)生信息導(dǎo)出、學(xué)生信息導(dǎo)入與教育主管部門系統(tǒng)對(duì)接學(xué)生基本信息記錄學(xué)生家庭信息、簡歷信息、評(píng)語信息、獎(jiǎng)懲信