【正文】 息、作品信息、特長證書、綜合實踐記錄和其他信息學籍異動申請對學生轉入、轉出、休學、肄業(yè)、退學、開除和死亡等變動情況進行處理，包括異動申請 畢業(yè)申請管理可以填寫學生報考的畢業(yè)志愿情況，并提出申請交由上級審批，后期可以進行查詢特殊學生管理針對于特殊學生進行登記錄入，并統(tǒng)一管理擴招生申請在需要擴招的情況下，提出申請，并統(tǒng)一管理，供后期查詢學生成長記錄自我小傳、發(fā)展目標、特長愛好、互動交流、社會實踐、獲獎榮譽、關鍵性作業(yè)、課外閱讀、體質健康等內容的錄入以及學生成長記錄匯總成長記錄檔案對學生基礎性發(fā)展評價、成長記錄和學科評價的綜合性匯總，形成學生電子檔案，可導出Excel文檔學生特長成績管理對學生特長成績進行管理學生特長成績統(tǒng)計用戶輸入成績特長成績，統(tǒng)計單科排名明細表每個獲獎等級的人數(shù)匯總表學生信息查詢包括個人信息查詢、班級/年級查詢和綜合查詢三部分，查詢學生的學籍信息和基本信息學生統(tǒng)計統(tǒng)計各年級和全校學生戶口類型、男女性別、政治面貌、戶口類別和統(tǒng)計學生年齡段情況信息查詢學生基本信息查詢按姓名、學籍號等條件對學生的各項基本信息情況進行查詢學生學籍查詢對學生的學籍情況及學籍異動情況進行查詢學生成績查詢可以按學校、按中心校、按轄區(qū)內查詢學生的考試情況。成績管理學生成績錄入對每個學生的成績可以按考號、學號兩種方式進行成績錄入學生成績導入支持學生成績excel功能批量導入成績查詢個人成績查詢查詢學生歷次考試各科成績、班級名次和年級名次班級成績查詢按班級查詢歷次考試學生成績情況年級成績查詢按年級查詢歷次考試學生成績情況 綜合素質管理綜合素質管理評價信息設置評價設置包括基礎性發(fā)展評價的六大維度：道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流和合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，能方便設置各個維度的要素以及關鍵表現(xiàn)等內容。學生自己、同學、任課教師和班主任參與對學生的評價。評價統(tǒng)計統(tǒng)計班級學生各個等第的比例信息。錄取統(tǒng)計統(tǒng)計分析各校錄取情況升學信息管理升學查詢可以查看該校上線學生的各項情況 報表信息查詢報表信息打印準考證打印打印每個學生的準考證考生信息打印可以打印每個考生的詳細信息學生學籍打印打印每個學生的學籍信息考試座位卡打印打印每個考生的考試座位學年通知書打印打印學生的錄取通知書教師履歷表打印打印教師的個人履歷調令打印調動以后可以調動人員的調令考場信息打印打印考場的信息 教師人力資源管理教師人事信息管理基本信息錄入錄入教師身份證號、姓名、出生日期、職稱、學歷等基本信息信息列表管理顯示學校教師基本信息列表 ，對教師信息進行修改/刪除/導出，并可從 excel中導入教師信息教師檔案管理記錄教師家庭成員、學習工作經(jīng)歷、獎勵情況、教學比武、工資結構、考勤、培訓、繼續(xù)教育、科研成果等信息人事信息審核對人事信息進行審核人事變更管理 對人事變更的信息進行查詢，包含：調入、調出、退休（內退、正式退休）、請假、停薪留職、離職、死亡、產(chǎn)假、借調（內部借調、外部借調）綜合統(tǒng)計 統(tǒng)計五證情況，并按科目進行排序，即每門學科數(shù)據(jù)排列在一起進行呈現(xiàn)。工作量智能計算用戶可以簡單地根據(jù)老師出勤狀況核算工作量指標得分，也可根據(jù)不同學科，年級等因素自定義換算系數(shù)和核算公式，形成工作量核算定額，系統(tǒng)根據(jù)定額自動計算工作量指標得分。日常獎扣智能計算對全校教職工的進行日常獎扣智能計算設置崗位津貼設置學校各崗位的津補貼。財務報表系統(tǒng)將自動生成每月的考核財務報表，財務人員可對報表進行多條件組合查詢、導入導出、打印、上報給主管部門。數(shù)據(jù)分析與評估對個人整年的績效工資情況進行線性分析。監(jiān)考安排教師設置監(jiān)考場數(shù)排考規(guī)則設置每次考試的排考規(guī)則，例如：隨機分配（文理科自動區(qū)分）、按成績分配（上次考試前多少名分配到幾個考場）等自動排考根據(jù)設置規(guī)則條件進行自動排考手動調整對自動排考后的監(jiān)考信息手動調整準考證打印可以打印出系統(tǒng)生成的準考證號考試安排匯總匯總每班每個學生的考試安排的情況監(jiān)考查詢每個老師可以查看到自己監(jiān)控的各個情況 德育管理德育紀事社區(qū)服務記載記錄社會服務活動時間、活動名稱、組織者、參加人次、社區(qū)意見值周班評比記錄每周每個班值日得分評比情況（班級）值周班評比設置 設置值周班評比有關標準（班級）班團隊活動記錄參加班級或團隊有關活動時間、活動名稱、活動表現(xiàn)社會實踐記錄參加社會實踐實踐時間、有關活動名稱和內容、活動表現(xiàn)軍　　訓記錄每個班學生軍訓表現(xiàn)、教師評價 獎懲記錄記錄每位學生獎懲情況綜合查詢查詢德育管理中社會服務反饋、社會實踐、軍訓、班團隊活動、獎懲；針對班級查詢班評比情況 家校互動平臺家?；影▽W校動態(tài)信息、學生調查表、班主任反饋信息、家長反饋信息、班級留言、學科討論、心理咨詢、互動聊天、友情交流等部分。讓家長和老師、學校進行及時、方便的溝通；學?？蓪W生在學業(yè)中的各種行為及心理進行調查，探索和研究學生學業(yè)與學科和教師關聯(lián)度；家長可通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得孩子的學習成績、在學校的表現(xiàn)、到校離校時間及老師布置的作業(yè)等信息,并可把自己的相關建議及時反饋給老師和學校，使家長、學校、老師的溝通更加緊密，實現(xiàn)學校、老師、家長三者之間的互動。 減輕教師工作負擔 課前導學教師在課前把帶有大量問題的導學方案通過“家?；印逼脚_發(fā)放給學生，讓學生在課前按照導學方案進行預習，然后將問題通過“家?；印逼脚_及時反饋給教師，教師在課堂上針對學生所提出的問題進行有目的的教學。 同步輔學教師通過資源庫自動獲取相應課程的導學方案，并預約指定時間發(fā)送給相應班級的學生。同時，家長能夠自動獲取孩子教師發(fā)送的導學方案，從而督促孩子學習。 在線答疑學生、家長可以通過家校互動客戶端向教師發(fā)起提問，家?；酉到y(tǒng)會自動對學生問題進行歸類整理，教師可以隨時了解學生的焦點問題，并對學生所提問題進行在線統(tǒng)一解答，節(jié)省教師工作量； 豐富課堂教學手段 資源分享家?；酉到y(tǒng)將定期向學生、教師、家長分享一些對成長有益的圖書、課件、題庫等以及精品課堂、名師講壇等媒體源上傳到點播服務，供學生、家長點播學習。 降低家長輔導難度 成績管理家?；酉到y(tǒng)根據(jù)學生成績自動生成包括班級、年級、校際等不同范圍的排名、并對學生學習成績進行自動數(shù)據(jù)分析，為教師下一步調整教學方案提供數(shù)據(jù)支持，讓教師的教學更具有針對性。 家?；蛹倚；舆€可以根據(jù)教師檔案、學生學籍等資料，自動按照班級、年紀、學校、科目等不同類型生成通信錄和聊天群組，方便教師進行同行之間的教學研討、與家長實現(xiàn)在線溝通，提升家長對學校的滿意度。通過該功能，家長可隨時與學生取得聯(lián)系。同時，家長還可以設置小孩上網(wǎng)和使用電腦的時間，防沉迷保障學生的健康成長。 提高教育質量178。 提高溝通效率178。 提高家長對教育的參與度和滿意度178。 拉近距離，溝通更便捷 校園一卡通采用非接觸式IC卡替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證，以及與現(xiàn)金相關交易的食堂飯卡、上機證、門票等，達到教、學、考、評、住、用的全面數(shù)字化和網(wǎng)絡化。通過與家?；舆M行接口對接，異?？记诩跋M信息將發(fā)送到手機端。決策分析系統(tǒng)的建設目的是通過全面數(shù)據(jù)分析，了解學校全局基本情況，掌握宏觀動態(tài)發(fā)展規(guī)律，同時通過全面的數(shù)據(jù)分析，給院系領導、校領導決策提供數(shù)據(jù)支持。采用國際上先進的，能夠處理多文種、多種載體文的，數(shù)據(jù)格式與檢索協(xié)議與國內國際主流圖書館業(yè)務自動化處理系統(tǒng)全面接軌的集成化業(yè)務管理系統(tǒng)；立足于讀者服務這個中心，實現(xiàn)讀者服務質的飛躍。包括本地區(qū)的聯(lián)合采編系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫共享體制和館際互借系統(tǒng)，并發(fā)展數(shù)字資源建設和服務的協(xié)作網(wǎng)絡；建立完善的館藏書目數(shù)據(jù)庫，同時立足本館實際，逐步建立系統(tǒng)的二次文獻數(shù)據(jù)庫和包括館藏善本等在內的各種全文數(shù)據(jù)庫，建立品種齊全的電子文獻數(shù)據(jù)庫。為了達到以上的目標，此次系統(tǒng)建設我們應該做到以下幾點：1）跨庫、跨媒體的聯(lián)合檢索目前國內的數(shù)字信息組織還沒有一個統(tǒng)一的標準，因此我們一定要做到無論資源庫數(shù)量多少，各庫構成如何復雜，必須能為用戶提供統(tǒng)一的檢索界面，在同一界面上必須同時顯示各類資源并能夠在線瀏覽和播放，還能支持足夠大的并發(fā)量；2）資源的無障礙組織數(shù)字資源，都必須能夠按使用需求進行組織，可以無障礙地提供組織好的信息給用戶；3）多樣的特色數(shù)據(jù)庫建立各種各樣特色數(shù)據(jù)庫的建立，也是圖書館滿足重點用戶主要需求要做的基本工作之一。同樣地，在傳統(tǒng)模式下，館際互借只是一種愿望，但在新的數(shù)字圖書館平臺上，在網(wǎng)上實現(xiàn)信息資源共享才變得現(xiàn)實起來。 基礎業(yè)務工作1）圖書館傳統(tǒng)業(yè)務工作的網(wǎng)絡化現(xiàn)代化圖書館自動化管理系統(tǒng)是圖書館資源共享的基本條件，其動能特點包括：管理機制和運作模式都應基于Internet／Intranet網(wǎng)絡環(huán)境進行設計；具有先進穩(wěn)定的體系結構；全面實現(xiàn)圖書館傳統(tǒng)業(yè)務工作自動化、網(wǎng)絡化，支持網(wǎng)上書刊文獻電子商務系統(tǒng)；和國際先進系統(tǒng)相接軌，支持相應的各種標準和協(xié)議，實現(xiàn)讀者的個性化服務。2）數(shù)字資源建設實現(xiàn)功能根據(jù)數(shù)字圖書館的建設需求，電子資源建設主要有兩種方式；一種為引進成熟的數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品；一種為自建特色資源數(shù)據(jù)庫。4）自建特色數(shù)據(jù)庫自建特色數(shù)據(jù)庫包括論文數(shù)據(jù)庫、古籍善本數(shù)據(jù)庫、其他特色數(shù)據(jù)庫等。5）初始化數(shù)字化加工資料的初始數(shù)字化加工主要包括紙質文件的掃描、縮微平面的數(shù)字轉換、音視頻的壓縮等；需要相關的軟件及硬件。6）元數(shù)據(jù)加工整理元數(shù)據(jù)的加工及整理，需要一套元數(shù)據(jù)的標引系統(tǒng)，將相關數(shù)據(jù)進行分類、定義，按規(guī)律存人數(shù)據(jù)庫，然后將加工后的元數(shù)據(jù)進行發(fā)布，也就是將此元數(shù)據(jù)庫加入到全文檢索數(shù)據(jù)庫內。2）傳遞服務系統(tǒng)(ILL)該系統(tǒng)要實現(xiàn)用戶原文傳遞服務的網(wǎng)絡服務，實現(xiàn)用戶注冊管理功能；除用戶信息管理外要將電子會議和收費標準返回到用戶登記的電子信箱；用戶申請管理功能。該系統(tǒng)實現(xiàn)：用戶注冊管理、用戶提交檢索申請、用戶咨詢。5）多媒體視頻音頻點播服務建立一套支持多人點播節(jié)目的視聽系統(tǒng)。包括視頻點播VOD欄目各學術演講、經(jīng)典影片、科技、英語教學片等。6）網(wǎng)上學科導航數(shù)據(jù)庫建立重點學科信息網(wǎng)站，根據(jù)圖書館支持的重點學科發(fā)展需求收集網(wǎng)絡信息資源重新組織、整合為有序整體。7）電子閱覽室建立完備的電子閱覽室和多媒體教室的管理系統(tǒng)，提供館藏目錄系統(tǒng)查詢、光盤鏡像服務器檢索、館內多媒體資源服務、Intenet信息檢索服務、網(wǎng)上讀書、情報檢索教學服務。2）辦公自動化系統(tǒng)圖書館辦公自動化系統(tǒng)是數(shù)字圖書館建設的組成部分，該系統(tǒng)的建設要以網(wǎng)絡為基礎，以計算機為現(xiàn)代化管理手段，集圖書館的業(yè)務、人事、財務、檔案、設備等系統(tǒng)功能為一體，又與圖書館業(yè)務自動化系統(tǒng)緊密相聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享、提高辦公效率的綜合管理。隨著數(shù)據(jù)應用服務的增加，圖書館的服務器的數(shù)量也在不斷地增多，這些服務器上都承載著重要的應用系統(tǒng)，及時監(jiān)控這些服務器的正常運行是維護人員的重要職責。 教育質量綜合分析平臺 建設內容及設計方案為了促進教育管理、教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化，打造智慧型校園。 建立中小學教育質量保障體系把評價作為全面了解教育教學狀況的手段、發(fā)現(xiàn)和診斷教學問題的方法、改進教學行為的依據(jù)，在剖析真實情況和水平的基礎上，尋求影響教學質量的諸多因素，并進行反饋、診斷和改進，實現(xiàn)“標準教育過程評價”的一致性，構建科學的教育質量保障循環(huán)系統(tǒng)，進一步推動教育管理、教學研究和學校發(fā)展等方面的轉型。相關項目學校構建起基于自身實際的教育質量綜合評價指標體系及評價標準，開發(fā)出評價工具。共同分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，共同評價學生全面發(fā)展的狀況，形成多個層面的評價報告：評價總報告、分區(qū)評價報告、分學段評價報告、分維度分項報告、影響因素分析等。形成針對教育行政管理部門、學校、教師、家長和學生等不同層次的個性化評價報告，對教育整個過程中學生的學業(yè)水平、智力水平、品德狀況、人格心理特征、身體素質發(fā)展和環(huán)境影響等各個方面，以及學校和教育行政管理部門的教育與管理水平進行全面的測量和綜合評價，從中發(fā)現(xiàn)學生、教師、學校和教育行政管理部門在教育過程中可以改進和優(yōu)化的部分，為實現(xiàn)因材施教、學生個性化發(fā)展、教育資源的合理分配與優(yōu)化和教育改革提供科學的依據(jù)。通過ETL工具及數(shù)據(jù)集成中間件建設教育數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)倉庫。通過數(shù)據(jù)清洗，轉化等手段，進行數(shù)據(jù)的整合。平臺應用系統(tǒng)包含云閱卷系統(tǒng)、教育綜合信息采集系統(tǒng)、命題與題庫管理系統(tǒng)以及教育大數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)等。為了可移植，平臺開發(fā)的技術盡可能與操作系統(tǒng)無關。n 本平臺側重于數(shù)據(jù)的結果統(tǒng)計、關聯(lián)、聚合以及分析挖掘和展示，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的抽取、清洗、轉換、集成、裝載、校驗等數(shù)據(jù)整合集成功能。 實行評價數(shù)據(jù)采集（1）實施準備組織開展相關工作，包括上報學校及學生基礎數(shù)據(jù)、將學校及學生反饋給區(qū)及學校、研制培訓方案、逐級對考務人員及管理人員進行培訓、編設考場及考生準考證號碼、制定詳細的測試方案、每個考點安排駐點巡考及指導考務管理工作等。閱卷前各學科組均對閱卷人員進行了培訓。l 網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)介紹：l 面向問卷類的調查多終端教育綜合信息采集系統(tǒng)：多終端教育綜合信息采集分析系統(tǒng)就是在充分理解教育行業(yè)對信息采集的重要性和信息采集及分析面臨的客觀問題的基礎上為教育行業(yè)提供的新的綜合教育信息采集及分析方法。多終端教育綜合信息采集系統(tǒng)多終端教育綜合信息采集分析系統(tǒng)為各類教育機構、學校、教師、教職員工、學生和家長提供了一個多方參與的綜合教育信息平臺。使用者可以根據(jù)實際調研的需求，利用各種終端包括掃描儀、計算機、手機、PAD等通過傳統(tǒng)紙質問卷發(fā)放、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等渠道發(fā)起調研活動，并能提供完善的管理機制完成問卷的制作、問卷的發(fā)放、問卷的收集、問卷結果的分析等活動。主要以考試成