【正文】 發(fā)的過程，成為教師專業(yè)提升和專業(yè)發(fā)展的過程，使不同層次的學員在培訓過程中學有所獲、學有所得。增強骨干教師在本學校及區(qū)域中的引領與示范意識，提高他們的職業(yè)責任感和職業(yè)倫理水平；提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，把握最新課改動態(tài)，掌握新課程理念下的學科教學方法；提高骨干教師的聽課、評課能力，信息技術與課程整合能力，新課程理念下的教學設計與課堂教學能力，教育教學研究能力；促使骨干教師樹立終身學習的理念，自覺走進校本研修，帶動校本研修的開展，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。結合學科特點，研究新課標、新教材、新方法、新模式。（三）課例觀摩：聽名師名家示范課，看一線教學觀摩課，引領教師在新課程、新理念下的課堂教學及教改方向。（五）問題研討：學員就教育教學實際廣泛提出問題，由任課教師與教科研人員，省、市級骨干教師、特級教師聯(lián)合會診，現(xiàn)場解答、共同探討教育教學中難以解決的難點、疑點問題，探討問題解決的方法，形成“方法庫”。五類知識是本體性知識、條件性知識、實踐性知識、發(fā)展性知識、研究性知識；三類課程是必修課程、選修課程、研修課程。具體實施過程分三個階段，300學時，其中集中面授120學時，自學、實踐、課題研究180學時。集中培訓結束，以閉卷形式對參訓學員專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力等進行考核，成績計入學員檔案。第二階段：自修、實踐、課題研究2010年11月——2011年4月本著理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合的原則，讓參訓教師在第一階段集中學習的基礎上，從自身教育教學實際出發(fā)，增強反思意識，加強課堂實踐探索和課題研究，最終促成教師理論素養(yǎng)、科研能力及資源整合能力的持續(xù)發(fā)展。期間參訓教師要從自己的教學實踐出發(fā)，結合當前學科教學中的熱點、難點問題，選擇科研課題，進行課題研究；指定當?shù)孛麕熥鰹楦骺h指導教師，對參訓教師自修、教學實踐、課題研究情況進行不定期指導、檢查，對好的經驗、做法及時推介；充分利用網(wǎng)絡研修平臺，建立教師、博客群等對教師日常教學中存在問題隨時交流，互助提高；第二階段培訓結束時，集中備課，集中研討，促進骨干教師隊伍的整體提高。第三階段：考核評估與成果交流2011年5月對學員的示范課、課題報告或調查報告、課題論文等進行評審考核，結合第一階段學員的考核情況，評定學員的培訓成績，將學員優(yōu)秀論文在我校網(wǎng)站發(fā)表，如果條件允許可結集出版。凡完成規(guī)定培訓任務，考核合格者，頒發(fā)結業(yè)證書。為確保骨干教師培訓工作的有效性，高標準完成各學科教師的培訓任務，學校成立由校長任組長，副校長任副組長，相關處室主任為成員的市級骨干教師培訓領導小組，全面領導、協(xié)調、管理骨干教師培訓工作。制定《保定市教師進修學校市級骨干教師培訓對象培訓期間的暫行規(guī)定》《保定市教師進修學校市級骨干教師培訓期間班主任職責》等制度，以完善的制度保障骨干教師培訓的順利實施。學?？倓仗幰龊煤笄诜展ぷ?，保證學員的住宿安全、衛(wèi)生；安排好伙食，保證學員就餐環(huán)境和飲食安全；搞好校園環(huán)境、教學場地的衛(wèi)生，使學員有一個良好的學習、生活環(huán)境；及時解決培訓期間的后勤服務問題，保障培訓工作的順利進行。學員在學校學習培訓情況將反饋到本縣市區(qū)教育行政部門。無正當理由逾期不報到者，取消培訓資格，并通知所屬區(qū)和單位。如發(fā)現(xiàn)患有疾病，不能堅持學習，經審核后屬實，由校方通知學員所在區(qū)和單位。四、學員必須參加教學計劃規(guī)定的課程考核，考核成績載入學員結業(yè)登記和鑒定表。六、對曠課的學員，根據(jù)曠課的時數(shù)及情節(jié)，給予批評教育，情節(jié)嚴重者應給予紀律處分。七、凡擅自缺考或考試作弊者，該成績以零分計，不能正常補考。九、學員應遵守學?？记谥贫?，上課、自習、集體活動等，均應進行考勤。十、對在培訓期間出勤、學?；顒印W業(yè)成績等某方面表現(xiàn)突出的學員，授予“優(yōu)秀學員”稱號。保定市教師進修學校 　　　　　　　　　　 二〇一〇年六月保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間任課教師職責一、教師上課前必須熟讀教材，認真?zhèn)湔n，并有電子文稿或書面教案，嚴禁照本宣科。三、不準缺課，私自調課。四、每次上課前教師應檢查學員出勤情況，并認真做好考勤紀錄。六、充分利用現(xiàn)代化的教學手段。七、任課教師的評價遵循發(fā)展性評價原則，采取自我評價與學員評價相結合的方式，對教師教學態(tài)度、教學過程、教學效果等進行綜合評定。保定市教師進修學校 　　　　　　　　　 　二〇一〇年六月保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間班主任職責一、認真貫徹和執(zhí)行我校“小學市級骨干教師培訓對象培訓方案”，主動與有關處室配合，做好培訓學員管理工作。三、開展具體的組織管理工作，了解掌握班級學員的學習狀況及表現(xiàn)。四、抓好班干部隊伍建設，指導班干部為學員學習、活動做好管理和服務，根據(jù)教學需要開展健康有益的活動。六、負責日常管理和學籍管理，完成學習資料的發(fā)放、各種學習活動的組織管理以及學員檔案的建設和管理工作。八、 聽取學員對我校培訓工作的意見，深入了解學員對教育教學方面的反映，及時向教師學校及教務處反饋。二、實行簽到制度，每天進行上下午兩次簽到，不簽到者視為曠課。學員出勤情況將記入學員學籍檔案，作為考核的依據(jù)之一。四、集中培訓期間，學員因病、因事不能參加培訓，應履行請假手續(xù)，因病請假須遞交區(qū)級以上醫(yī)院證明，并有任職校校長的簽字蓋章；因事請假須遞交任職校校長簽字，任職校蓋章的請假條。五、集中培訓期間，學員應參加規(guī)定學時的培訓，缺勤超過規(guī)定課時的三分之一，不準參加結業(yè)考試。六、學員要自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用電、用水、不亂扔雜物，愛護公共設施。二、進入機房前先排隊，聽指揮，按秩序進入。四、上機過程中要保持安靜，不準喧嘩，有問題舉手，等待輔導教師解決，不能隨便下座位。六、保持機房清潔，不準吃零食，亂扔雜物。保定市教師進修學校 　　　　　　　　 二〇一〇年六月保定市教師進修學校2010年小