x年市進(jìn)修骨干培訓(xùn)匯編-全文預(yù)覽
【正文】 1您此次最希望培訓(xùn)的內(nèi)容是什么？（請(qǐng)寫出具體問題）保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)調(diào)查問卷尊敬的骨干教師：您好，首先歡迎您來到保定市教師進(jìn)修學(xué)校!為提高骨干教師培訓(xùn)效果，全面深入了解您的培訓(xùn)需求和建議，滿足您對(duì)此次培訓(xùn)的需要，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。A、感覺很有用，能堅(jiān)持每天寫。 （ ?。?A、完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)處理重大的偶發(fā)事件。 您任教學(xué)科的教齡 ，您已經(jīng)擔(dān)任班主任 年 二、專業(yè)問題調(diào)查 （下列各題您可以針對(duì)自己的實(shí)際情況多選） 您做班主任的基本態(tài)度是 （ ?。?A、很樂意 B、無所謂 C、不愿意 您的個(gè)人理想是 為了全面而深入地了解您的教學(xué)現(xiàn)狀，提高培訓(xùn)效果，特進(jìn)行此問卷調(diào)查。謝謝您的支持與合作！ 一、您的基本情況（請(qǐng)您填寫或在符合您情況的選項(xiàng)前的序號(hào)上打“√”）您在學(xué)校的全稱： 市（區(qū)） 縣 小學(xué)。您提供的資料對(duì)此次培訓(xùn)有重要意義，謝謝您的支持與合作！2010年6月個(gè)人資料部分：性 別年 齡原始學(xué)歷現(xiàn)有學(xué)歷職 稱教 齡任教學(xué)校級(jí)別（城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村）是否經(jīng)歷過比較系統(tǒng)的入職培訓(xùn)是否經(jīng)歷過比較系統(tǒng)的在職培訓(xùn)是否上過公開課是否進(jìn)行過課題研究是否有過教學(xué)論文在正規(guī)刊物上發(fā)表是否為專職語文教師是否希望利用假期進(jìn)行集中培訓(xùn)您在教學(xué)中 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。七、下課要及時(shí)關(guān)機(jī)，并把椅子放回原處。三、學(xué)員上機(jī)有固定的機(jī)號(hào)，每位學(xué)員應(yīng)愛護(hù)自己分管的微機(jī)，發(fā)生故障，及時(shí)報(bào)告，由主管教師處理，不得私自搬動(dòng)和拆卸。無故不參加培訓(xùn)的視為自動(dòng)放棄培訓(xùn)。三、培訓(xùn)期間，學(xué)員要遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不準(zhǔn)在課堂上接打電話、吸煙和隨便出入。 保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二〇一〇年六月保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)期間學(xué)員考勤管理規(guī)定一、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退。五、加強(qiáng)考勤工作，嚴(yán)格實(shí)行日考勤制度，做好考勤紀(jì)錄。二、按照我市骨干教師培訓(xùn)工作的要求，對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求和其他培訓(xùn)方面規(guī)定的宣傳和教育，幫助學(xué)員全面了解有關(guān)要求，積極主動(dòng)做好學(xué)員的思想工作，嚴(yán)格管理。根據(jù)教學(xué)需要選擇合適媒體，嚴(yán)禁浪費(fèi)資源。教師因特殊情況不能到校上課，應(yīng)預(yù)先通知教務(wù)處，方便教務(wù)處做出安排。十一、學(xué)員要愛護(hù)公物，不在課桌椅上亂刻亂畫，不亂扔雜物，保持教室及環(huán)境衛(wèi)生。八、學(xué)員在校期間不得酗酒、賭博、打架斗毆，凡有違反者，視情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育和適當(dāng)處分。五、考核分為考試和平時(shí)考核，成績(jī)的評(píng)定為百分制或四級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的評(píng)定。二、參訓(xùn)學(xué)員在登記注冊(cè)的同時(shí)要填寫個(gè)人登記表，要求如實(shí)填寫，以防影響結(jié)業(yè)。（四）培訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)員在接受本縣市區(qū)教育行政部門管理的同時(shí)，還要服從培訓(xùn)院校的管理，實(shí)行雙向負(fù)責(zé)，雙向管理。組 長：田博浩副組長：王軍社 呂紅兵 劉芳臣成 員：楊 麗 楊志超 梁立紅 石彤鶴 張曉光 王福志 張鳳山 霍 光 袁明月（二）嚴(yán)格要求，建章立制。對(duì)優(yōu)秀的示范課、科研成果組織觀摩、交流。參訓(xùn)教師在任職學(xué)校進(jìn)行自修、實(shí)踐及課題研究。第一階段：集中培訓(xùn)（分期進(jìn)行）2010年7月——2010年10月通過理論學(xué)習(xí)，包括觀看專家講座錄像，聆聽專家現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)習(xí)有關(guān)專題理論，進(jìn)行問題研討等。四、培訓(xùn)內(nèi)容與總體安排培訓(xùn)內(nèi)容為“五類知識(shí)、三類課程”。（二）課堂診斷：以學(xué)生為主體，開放課堂，延伸課堂，打破老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，把培訓(xùn)課堂延伸到小學(xué)課堂，以一課多上、一課多聽、一課多評(píng)的比較式教學(xué)為主，提高學(xué)員的課堂診斷能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，提高骨干教師的師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等方面的綜合素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想2010年的骨干教師培訓(xùn)工作與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村薄弱校幫扶、骨干教師后續(xù)跟蹤培養(yǎng)等工作結(jié)合進(jìn)行。（27）10. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)意見反饋表（19）9. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表（15）保定市教師進(jìn)修學(xué)校2010年小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總體安排 保定市教師進(jìn)修學(xué)校 二〇一〇年六月目 錄排（2）（8）（18）8. 保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)問卷調(diào)查（31）保定市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)方案（2010年）根據(jù)保定市教育局關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的安排意見，為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)我市小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高骨干教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平、教育創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)能力，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐及教育科研中發(fā)揮示范帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)我市小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本方案。使培訓(xùn)過程成為骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、成果分享和資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)提升和專業(yè)發(fā)展的過程，使不同層次的學(xué)員在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲、學(xué)有所得。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究新課標(biāo)、新教材、新方法、新模式。（五）問題研討：學(xué)員就教育教學(xué)實(shí)際廣泛提出問題，由任課教師與教科研人員，省、市級(jí)骨干教師、特級(jí)教師聯(lián)合會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)解答、共同探討教育教學(xué)中難以解決
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