陳情表教案-在線瀏覽
2025-06-04 12:53本頁(yè)面
【正文】 任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。 2）向誰陳情？ 晉武帝。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。提示：情： 1情況（事實(shí)）； 2衷情（孝情、忠情）； 3情理（忠孝之道）?！保├蠲芤胝f服晉武帝，是應(yīng)該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？ 是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。第一段：凄苦，悲涼；第二段:感激，懇切。第三段：忠誠(chéng)，期待。：忠誠(chéng)，期待。由一組學(xué)生找出重要的實(shí)詞、虛詞，并連同詞義大聲讀出。 4. 請(qǐng)同學(xué)口譯本段,進(jìn)行糾正,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞句的進(jìn)一步理解,通曉全文大意。 學(xué)生：孤弱、孤苦伶仃，可以概括為“孤”字。大家一齊動(dòng)手為自己的結(jié)論充實(shí)論據(jù)，找到第一段中表現(xiàn)這種感情的語句并作簡(jiǎn)單分析?！? 祖母撫養(yǎng)【祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。】 無親無戚【既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。】 祖母病臥【而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。 學(xué)生：“臣無祖母，無以至今日。 教師：作者陳述自己的幼年喪父失母的“孤苦”，為了表現(xiàn)祖母養(yǎng)育大恩深似海；那么，作者在本段后半部分提到自己無伯叔兄弟的“孤苦”，有無其它原因呢？ 學(xué)生：“祖母無臣，無以終余年。 小結(jié)：第一段：孤苦之情。學(xué)生對(duì)照投影試背第一段。李密是怎樣陳述的，我們下一節(jié)課再賞讀《陳情表》的其他章節(jié)。 教學(xué)過程： 一、教師背誦第一段前兩句，引導(dǎo)學(xué)生齊誦全段。李密在第一段里訴說了自己的“四大不幸”，足可以引起晉武帝的同情了。 三、分析課文學(xué)生齊讀第二段。 ▲注意以下虛詞的詞義和用法：以：臣以供養(yǎng)無主 猥以微賤 臣具表以聞▲注意以下實(shí)詞：察臣孝廉 舉臣秀才 拜臣郎中 尋蒙國(guó)恩 除臣洗馬 劉病日篤學(xué)生再次誦讀，體會(huì)作者情感。 學(xué)生：討論得出：“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 背景分析: 司馬氏集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為“矜守名節(jié)”，不與司馬氏王朝合作，招來殺身之禍。 李密為什么“辭不就職”呢?大致有這樣三個(gè)原因：第一，李密確實(shí)有一個(gè)供養(yǎng)祖母劉的問題，像文章中說的“祖母無臣，無以終余年”。第三，古人講：做官如履薄冰。出于歷史的教訓(xùn)，李密不能沒有后顧之憂。所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是此時(shí)此刻不宜做官。 小結(jié)：第二段：兩難之情情以動(dòng)人，理以喻人。你盡孝但不能不盡忠啊？自古說“忠孝不能兩全”，舍孝而全忠嘛！ 李密用以陳情的第二手就是（稍頓，待學(xué)生說出“曉之以理”后）“喻之以孝道之大義“。下面同學(xué)們針對(duì)我提出的幾個(gè)問題研究、討論并作出解答。2）學(xué)生再次誦讀，體會(huì)作者情感。 學(xué)生：感激朝廷的知遇之恩，感激祖母撫養(yǎng)孤弱之恩。 請(qǐng)學(xué)生深入探究本段層次。李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？ 教師：矜守名節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。 學(xué)生：從歷史背景上看，雙方關(guān)系微妙。 4）將本
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