詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧公開課-教案-在線瀏覽
2025-06-04 12:10本頁(yè)面
【正文】 落日鳥邊下，秋原人外閑。 好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（3分）（1）【審清題干】（解讀核心信息）題干信息我的解讀分析頷聯(lián) 明確答題區(qū)域，緊扣頷聯(lián)分析說(shuō)明運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧明確答題方向（表達(dá)技巧），“哪些”說(shuō)明至少應(yīng)該有兩種分值3分，且要明確答出是何種修辭手法并結(jié)合詩(shī)句分析（2）【審讀文本】（確定答題要點(diǎn)）落日鳥邊下：落日西墜，鳥兒在晚霞中飛去，“日落”“鳥飛”皆是動(dòng)景。分析感情：靜觀落日西沉，閑看秋原寂靜，表現(xiàn)出了詩(shī)人閑適從容的心情。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。通過(guò)描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。(5)【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過(guò)程中存在以下問(wèn)題之處打上√，想想怎么辦。（2）景和情的關(guān)系概括不準(zhǔn)確。（6）【方法突破】突破瓶頸： 景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確怎么辦整理概括表達(dá)方式的常用詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)并爛熟于心。只見樹木、不見森林怎么辦大處著眼：先看整體上的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論等）。分析不具體怎么辦要結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，不能只就共性泛泛而談，要言而有據(jù)，結(jié)合具體詩(shī)句分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感、傳達(dá)怎樣的旨趣，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。第二步：釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。小結(jié)：“自我診療法”：審讀→思考→答題→ 測(cè)評(píng)→ 反思 →突破→總結(jié) 考向二：修辭手法（2016年高考山東卷）閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。推開篷雪滿天。一笑瑯然。雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。作者將風(fēng)、雪、詩(shī)人格化，仿佛風(fēng)和雪在爭(zhēng)斗，詩(shī)句和風(fēng)雪也在糾纏，用了擬人的修辭手法。意思上層層遞進(jìn)，構(gòu)成排比之勢(shì)，有一種豪邁壯觀的美，用了排比的修辭手法。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”把風(fēng)、雪、詩(shī)擬人化，寫風(fēng)與雪斗爭(zhēng)，又寫詩(shī)人與風(fēng)雪斗爭(zhēng)，充滿了一種動(dòng)感，生動(dòng)形象地描寫了風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情，這正是作者自身胸懷之昭示。排比句寫出了風(fēng)、雪、詩(shī)情攪成一片，難分難辨的情景，表現(xiàn)出了風(fēng)雪的勁猛，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使得整個(gè)畫面飽含著生命的律動(dòng)，渲染了一種豪壯的氣氛。(5)【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過(guò)程中存在以下問(wèn)題之處打上√，想想怎么辦。
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