自然界的水循環(huán)說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-06-04 12:05本頁(yè)面
【正文】 做了鋪墊，成為本章教材最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一；同時(shí)，海陸間水循環(huán)過(guò)程也是本章乃至整個(gè)自然地理中最重要的原理之一?！ 《?、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解析課程標(biāo)準(zhǔn)要求：”課程標(biāo)準(zhǔn)解析：，而是要求以水的海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生從總體上綜合把握水循環(huán)。三、教學(xué)目標(biāo)地理學(xué)最大的特點(diǎn)就是綜合性,知識(shí)內(nèi)涵豐富,教學(xué)中不能過(guò)度窄化,應(yīng)注重地理知識(shí)的背景、和其他學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)系以及與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)其開(kāi)放性。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)讀圖、分析、繪圖、案例分析、小組討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2）歸納創(chuàng)造：參考教材的“水循環(huán)示意圖”，繪制水循環(huán)示意簡(jiǎn)圖 。2）四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1．以海陸間循環(huán)為主，將三種水循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義 。五、教學(xué)方法和手段由于自然界水體形式的豐富多樣以及水循環(huán)過(guò)程的龐大性和復(fù)雜性，學(xué)生大多對(duì)這一部分知識(shí)缺少整體的感性經(jīng)驗(yàn)，雖然他們可以從電視、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上獲得有關(guān)資料、信息，但仍然有欠完整和系統(tǒng)。但當(dāng)前CAI技術(shù)手段的廣泛使用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充分收集資料、信息，利用多媒體演示手段集中向?qū)W生展示，從而強(qiáng)化學(xué)生的感受力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理的理解。同時(shí)，豐富的多媒體材料也促進(jìn)學(xué)生更全面理解教材，進(jìn)而提高其對(duì)自然界水循環(huán)過(guò)程和意義的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生仍局限于感性認(rèn)識(shí)，難以自主實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律原理與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、理論的歸納能力較弱。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力、活動(dòng)探究能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上盡可能多的理解和記住地理知識(shí)。同時(shí)，發(fā)揮CAI技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)感受、觀察、分析多媒體演示提供的大量具體而生動(dòng)的信息，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己探究分析并得出結(jié)論，獲取新的知識(shí)，學(xué)會(huì)新的方法。以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想。因而，可以列舉現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象和事例進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納出它們的共同特征，再介紹說(shuō)明研究自然界水循
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