綜合實踐活動案例-在線瀏覽
2025-06-04 08:53本頁面
【正文】 結合實際，給學校擬寫一份《學生手機使用管理建議書》。（二）活動階段（3課時）第 一 課 時調查班級、年級擁有手機的人數。我首先在八（3）班進行調查，有35人擁有手機，然后要求他們利用課余時間調查其他班級學生擁有手機的情況，通過調查，獲得我校八年級四個班學生擁有手機的情況如下： 班 級 八（1） 八（2） 八（3） 八（4） 總人數學生數 6 3 6 5 6 6 6 4 258有手機 人數 3 6 2 8 3 5 2 7 126 統(tǒng)計結果表明：目前我校八年級學生中有接近一半（%）的學生擁有手機。針對在學校明令禁止的情況下還有近半數人擁有手機的情況，提出本次綜合實踐活動課主題——《中學生使用手機的管理》找出中學生使用手機的利與弊首先，學生個人根據自己的使用手機情況或觀察到別人使用的情況，通過思考，寫出其使用手機的利與弊；然后分小組進行綜合、整理出本小組綜合材料。 附：統(tǒng)計情況如下：利：(1) 小巧玲瓏、攜帶方便；(2) 便于查看時間；(3) 可以設置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；(4) 便于與家人聯系 （打電話、發(fā)短信），(5) 方便同學、朋友之間互通信息；(6) 方便上網查資料及下載資料； (7) 方便看電影、電視等；(8) 可以聽歌、學音樂 ； (9) 可以拍照片、攝像，記錄生活點滴；(10) 可以提高打字水平、熟悉手機的使用功能等上網必備的現代技術手段；(11) 可以利用手機進行網上購物、增長見識；(12) 遇到危險，可以打求救電話；弊：(1) 沉迷游戲 ，影響學習；(2) 玩游戲、看電影，既浪費時間，又影響視力；(3) 手機輻射，影響身體健康；(4) 上網成癮成迷，導致精神恍惚、身心疲敝，進而厭學；(5) 聊天，干擾正常學習；
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