等腰三角形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 07:58本頁面
【正文】 三角形底邊中點(diǎn)到兩腰的距離相等. ,等腰三角形中還有哪些相等線段,得出理論證明方法..,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.「活動(dòng)6」課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲？ 學(xué)生總結(jié),:(1) 等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用。(3)使用性質(zhì)2應(yīng)以等腰三角形為前提.總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)總結(jié)、反思．「活動(dòng)7」布置作業(yè)－145頁；2. P145 3；P151 6；學(xué)生課后獨(dú)立完成作業(yè)的目的是鞏固本節(jié)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣. 教案設(shè)計(jì)說明《等腰三角形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊第十三章第3小節(jié)的內(nèi)容.一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是等腰三角形的第一課時(shí)，通過觀察等腰三角形的對稱性，發(fā)展形象思維；通過動(dòng)手操作、觀察、思考，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備”的理念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種過程教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)、形成技能和能力；在教法上采用啟發(fā)探索式教學(xué)模式，整堂課以問題為思維主線，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自主探索，使學(xué)生觀察、主動(dòng)思考，并充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、步步深入，融基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)踐性、開放性于一體，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，把知識(shí)的形成過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、增強(qiáng)信心、提高能力.二、地位、作用本節(jié)課是以軸對稱圖形為切入點(diǎn),
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