爬山虎的腳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-04 06:27本頁面
【正文】 的腳？（） （2）課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？（葉子）四、以讀代講第二自然段。：“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。（學(xué)生評議）（2）欣賞爬山虎葉子畫面，聽老師讀。老師給你配上一段優(yōu)美的音樂。（這位同學(xué)讀的時候，聲音和感情都非常豐富，這可以用一個四字的詞來形容。讀書就應(yīng)該這樣去讀。那么爬山虎的腳又是什么樣呢？四、讀文畫圖，自主學(xué)習(xí)“爬山虎的腳” （一）讀文畫句默讀第三自然段，畫出寫腳的有關(guān)句子。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。這就是爬山虎的腳。教師在黑板上畫出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉。讀完之后，請同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的“腳”?！澳_”。方案一：學(xué)生選擇的是紅色說明這位學(xué)生認(rèn)真讀書了，而且讀懂了書上寫顏色的句子。（說課文依據(jù)）方案二：學(xué)生選的不是紅色教師不能簡單地否定，而是把學(xué)生出現(xiàn)的這一偏差點作為有利的訓(xùn)練點在學(xué)生評議時進行強化訓(xùn)練，從中培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)生在老師畫的莖、葉上畫出爬山虎的腳。學(xué)生再讀書，以課文為依據(jù)，對照同學(xué)畫的“腳”進行評議，糾正錯誤。顏色：細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。方案二：腳的位置畫錯了 腳的“位置”是理解的難點，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)把腳的“位置”畫錯了，但又不知道畫哪兒更準(zhǔn)確，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀寫“腳的位置的句子”，對照圖文評議、理解、感悟。 4．組合朗讀。 過渡：你們看，葉圣陶爺爺寫得多清楚啊！這一段，通過同學(xué)們認(rèn)真讀書，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。 課件出示：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬。請同學(xué)們像老師這樣再讀讀后面的句子，想一想，還應(yīng)畫出哪些重點詞，就能看出爬山虎是怎樣爬的了。方案一：說得不對請學(xué)生再讀文并調(diào)整詞序。（二）看畫面配解說 那爬山虎是不是這樣爬的呢？（1）放動畫。不過，解說要
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