滕王閣序教案10-在線瀏覽
2025-06-04 05:44本頁面
【正文】 王勃(650675)，字子安，絳州龍門(今山西省稷山縣)人，祖父是隋朝著名學者王通。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。本文遂成為他的\39?！ ∪⒀辛曊n文 ，整體把握全文框架。②寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。④寫自己有幸與會，應命做詩。精加工\39?！ ∮珊橹莸貏?、人才說到宴會。南昌故郡，洪都新府\39。星分翼軫\39。物華天寶\39。接著，\39。呼應\39。句，\39。呼應\39。句；\39。再承\(zhòng)39。\39。再承\(zhòng)39。多層渲染，以壯文氣。雄州霧列\(zhòng)39。星分翼軫......\39。臺隍\39?？〔市邱Y\39。物華天寶......\39。賓主\39。都督閻公\39。 (解說：教師精當?shù)姆治鰹閷W生的思維運作提供了一個非常直觀的操作圖式。在初步感知文章后，必須對文章進行精加工對文句的內在思路和關系進行細致的分析，以求真正理解背誦。 第二部分：寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，并寫周圍秋景之美。潦水盡\39。儼驂馬非\39。層巒\39。披繡闥\39。落霞與孤鶩齊飛\39。第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。遙襟俯暢\39。\39。引出\39。二句；\39。引出\39。二語，于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。馮唐\39。\39。以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)?！ 39。四句再說自己的遭遇。舍簪笏\39。楊意不逢\39。\39。嗚呼\39。(解說：在教師示范之后，學生有了一定的方法依據(jù)，但在具體操作中仍會遇到種種困難。但無論如何，教師必須保證讓學生自我思考自我分析，決不能越俎代庖將答案直接端給學生。精加工\39。因此，教師必須切實抓好這一環(huán)節(jié)。) 第二課時 一、導語設計 《滕王閣序》能流傳千古的原因是多方面的。警句\39。一般而言，導語以簡明賅要為上。文中四字為一語六字為一語的很多，前后語句完全對偶(沒有成對的，只有\(zhòng)39。\39。\39。\39。\39。九個字)，
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