氧化還原反應(yīng)說課稿-在線瀏覽
2025-06-04 04:42本頁面
【正文】 及里以及邏輯推理的抽象思維方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，體驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)知識(shí)生成的愉悅感。 說教法 古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。根據(jù)這一原則我主要采用“創(chuàng)設(shè)問題情境法”從三個(gè)角度層層遞進(jìn)、由表及里，一環(huán)一環(huán)的提出問題，讓學(xué)生通過自己的思考、討論、歸納總結(jié)，對(duì)氧化還原反應(yīng)由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)；并結(jié)合多媒體動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)本質(zhì)，將抽象知識(shí)具體化，從而突破難點(diǎn)。高中生的思維具有更高的概括性，辯證思維也迅速發(fā)2. 學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識(shí)，注重初、高中知識(shí)的銜接，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律?！具^渡語】教學(xué)有法，教無定法，根據(jù)新教材編寫特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)四、說教學(xué)過程：第一課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 （投影）生活中常見的涉及到氧化還原反應(yīng)的圖片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到它的無處不在，引起學(xué)生的注意和興趣。[問題一]用四種基本反應(yīng)類型分類屬于哪一種反應(yīng)？[問題二]請(qǐng)指出上述反應(yīng)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，并說明其分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？[問題三]以CuO＋H2＝Cu＋H2O為例，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是分別獨(dú)立進(jìn)行的嗎？設(shè)計(jì)意圖：自然地引起學(xué)生的一種認(rèn)知矛盾，學(xué)生分組討論回憶出氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)，并指出還原反應(yīng)與氧化反應(yīng)是并存的，有得氧必有失氧。 理論探究，獲得新知 【從化合價(jià)升降角度】 （思考與交流）讓學(xué)生思考并小組討論“2CuO+C==2Cu+COH2O+C==CO+HCuO+H2==Cu+H
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1