植物莖的輸導(dǎo)功能教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 04:15本頁(yè)面
【正文】 了解枝芽發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系 認(rèn)識(shí)木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要作用 認(rèn)識(shí)導(dǎo)管和篩管的位置和功能（二）能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)植物枝芽的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)莖的輸導(dǎo)功能的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐和應(yīng)用能力，（三）感情態(tài)度和價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧己玫牧?xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極探究事物變化發(fā)展規(guī)律的意識(shí)。（二） 學(xué)生準(zhǔn)備組建探究實(shí)驗(yàn)小組，四人一組，選組長(zhǎng)一名。細(xì)頸瓶一個(gè)；刀片；放大鏡。【課時(shí)安排】 兩個(gè)課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)內(nèi)容多媒體應(yīng)用與分析一、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：人為什么能從嬰兒長(zhǎng)成成人？（學(xué)生回答：每天從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）引出植物是如何從一棵小幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的？學(xué)生能推理出：植物生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。資料展示：參天大樹(shù)、森林圖片展示。二、枝芽發(fā)育成莖學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)柳樹(shù)或白楊樹(shù)發(fā)芽的過(guò)程。討論、歸納、總結(jié)。芽的種類(lèi)：通常有三種：枝芽、花芽和混合芽。枝芽的發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系幼葉——葉芽軸——莖或枝條芽原基——新芽花芽——花或花序結(jié)論：枝芽發(fā)育成莖。三、木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：用刀片橫切一小段柳樹(shù)枝，用放大鏡觀察橫切面的結(jié)構(gòu)層次。資料展示：木本植物莖的結(jié)構(gòu)層次（圖片\）木本植物莖的結(jié)構(gòu)（）分析： 此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段清楚地展示出木本植物莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次，強(qiáng)化了教學(xué)的直觀性。形成層：形成層的細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，因此木本植物的莖能逐年加粗，長(zhǎng)成參天大數(shù)。內(nèi)部有起輸導(dǎo)作用的導(dǎo)管。思考：從生活經(jīng)驗(yàn)所觀察到的，思考一下草本植物能不能像木本植物的莖逐年加粗？理由是什么？（不能，因?yàn)椴荼局参锏那o里沒(méi)有形成層。五、植物莖的輸導(dǎo)功能篩管的輸導(dǎo)功能：韌皮部里的篩管連接著植物的根、葉、花等器官，能從下向上運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料。導(dǎo)管的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)
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