【正文】 和輸導(dǎo)功能，同時還有貯藏和生殖功能。四、植物莖的輸導(dǎo)功能韌皮部里的篩管，能從下向上運輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料；木質(zhì)部里的導(dǎo)管，能從上向下運輸由植物葉通過光合作用合成的有機(jī)物。資料展示：節(jié)瘤的形成（分析： 通過對樹木節(jié)瘤的形成演示，讓學(xué)生看到樹皮的破壞對樹木生長的影響，由于節(jié)瘤的生長影響樹干的光滑性，從而影響人們對樹木的利用。思考：從生活經(jīng)驗所觀察到的，思考一下草本植物能不能像木本植物的莖逐年加粗？理由是什么？（不能，因為草本植物的莖里沒有形成層。二、枝芽發(fā)育成莖學(xué)生活動：匯報柳樹或白楊樹發(fā)芽的過程。從大多數(shù)綠色植物都能開花結(jié)果這個學(xué)生生活的經(jīng)驗出發(fā)，提出花是如何發(fā)育的問題，讓學(xué)生積極思考，針對學(xué)生的發(fā)言，教師先不做評價，而是將課前采集的植物的枝芽讓學(xué)生細(xì)心觀察創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，再提出花的原始狀態(tài)是什么樣的問題，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理和探究興趣，結(jié)合他們的觀察后的認(rèn)知結(jié)果，教師得出花是由植物的芽發(fā)育而成的結(jié)論，進(jìn)而再配合圖片和課本上枝芽的結(jié)構(gòu)模式圖來認(rèn)識枝芽的結(jié)構(gòu)。提前兩周采集幾枝柳樹枝條在溫室內(nèi)培育柳樹或白楊樹枝芽，并詳細(xì)觀察發(fā)芽過程和枝芽逐漸變成莖的過程，做好觀察記錄。討論得出結(jié)論教師活動：展示木本植物莖的結(jié)構(gòu)的圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出木本植物莖的結(jié)構(gòu)的結(jié)論 由外向內(nèi)一般由樹皮、形成層、本質(zhì)部和髓四部分構(gòu)成。實驗結(jié)論：同過對橫、縱面的觀察，發(fā)現(xiàn)只有木質(zhì)部被染成了紅色，說明木質(zhì)部里的導(dǎo)管具有輸送水的功能。枝芽的結(jié)構(gòu)：枝芽是由幼葉、芽軸和芽原基等部分構(gòu)成的。三、木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能樹皮：樹皮又由兩部分組成：外側(cè)為保護(hù)組織，起保護(hù)作用；內(nèi)側(cè)是韌皮部，含有起輸導(dǎo)作用的篩管。六、拓展延伸俗語言：“人活臉，樹活皮”。四、木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能樹皮：樹皮又由兩部分組成：外側(cè)為保護(hù)組織，起保護(hù)作用；內(nèi)側(cè)是韌皮部，含有起輸導(dǎo)作用的篩管。 提前一周預(yù)習(xí)教材中的實驗“莖的輸導(dǎo)功能實驗”。教師在實施教學(xué)之前，要根據(jù)本地區(qū)的季