植物莖的輸導功能教學設計-文庫吧
2025-04-02 04:15 本頁面
【正文】 生科學素養(yǎng)的目的。三、教學設計【教學目標】（一）知識目標 了解枝芽的主要結(jié)構(gòu) 了解枝芽發(fā)育與莖的對應關系 認識木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要作用 認識導管和篩管的位置和功能（二）能力目標通過對植物枝芽的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過植物莖的輸導功能實驗，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和分析問題的能力。通過莖的輸導功能的實際應用，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實踐和應用能力，（三）感情態(tài)度和價值培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的良好的習慣，培養(yǎng)學生積極探究事物變化發(fā)展規(guī)律的意識。培養(yǎng)學生愛護植物，保護生態(tài)環(huán)境的意識【教學重點】 枝芽的主要結(jié)構(gòu)及與莖的關系 木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要作用 導管和篩管的位置和功能【教學難點】 枝芽的主要結(jié)構(gòu) 導管和篩管的位置及它們之間的區(qū)別【課前準備】（一） 教師準備 采集梅花或白楊樹的枝芽； 培育柳樹或白楊樹枝芽；紅墨水；250ML三角燒瓶一只；刀片；放大鏡 制作多媒體課件。（二） 學生準備組建探究實驗小組，四人一組，選組長一名。提前兩周采集幾枝柳樹枝條在溫室內(nèi)培育柳樹或白楊樹枝芽，并詳細觀察發(fā)芽過程和枝芽逐漸變成莖的過程，做好觀察記錄。細頸瓶一個；刀片；放大鏡。 提前一周預習教材中的實驗“莖的輸導功能實驗”?！菊n時安排】 兩個課時【教學流程】教學內(nèi)容多媒體應用與分析一、導入新課提出問題：人為什么能從嬰兒長成成人？（學生回答：每天從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)）引出植物是如何從一棵小幼苗長成參天大樹的？學生能推理出：植物生長也需要營養(yǎng)物質(zhì)。繼續(xù)提問：那么植物又是怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？營養(yǎng)物質(zhì)又是如何輸送的？導入新課：營養(yǎng)物質(zhì)是由莖輸送的。資料展示：參天大樹、森林圖片展示。（圖片\）：（圖片\） 通過圖片展示，引導學生積極思考：參天的大樹是如何長成的？把學生引入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。二、枝芽發(fā)育成莖學生活動：匯報柳
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