我說(shuō)課稿奇異琥珀-在線瀏覽
2025-06-04 01:24本頁(yè)面
【正文】 描寫及其被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程描述了自己的推測(cè)和想象，將讀者引入了故事情境之中。 學(xué)生情況分析本文是一篇科普性文章，離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，里面蘊(yùn)含著有關(guān)琥珀形成的科學(xué)知識(shí)。這種課文的學(xué)習(xí)對(duì)于普通學(xué)生來(lái)講是有一定難度的，對(duì)于隨讀生來(lái)說(shuō)更是難上加難。教學(xué)目標(biāo) 普通學(xué)生隨讀學(xué)生，感受它的奇異。，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。，感受它的奇異。，有感情的朗讀課文的重點(diǎn)段落。重點(diǎn)：初步感知這塊琥珀形成的過(guò)程，感受它的奇異。難點(diǎn)：在助學(xué)伙伴的幫助下，能夠結(jié)合關(guān)鍵詞句展開初步的想象。同時(shí)根據(jù)隨讀生的實(shí)際情況適當(dāng)降低了難度，目標(biāo)3的落實(shí)是在助學(xué)伙伴的幫助和教師的適時(shí)關(guān)注指導(dǎo)下得以完成的?！边@一目標(biāo)因普通生理解感受起來(lái)都比較難，我便沒有為隨讀生設(shè)計(jì)這個(gè)目標(biāo)。之后讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？這既復(fù)習(xí)了生字詞語(yǔ)，建構(gòu)一、二課時(shí)的聯(lián)系，又訓(xùn)練了學(xué)生的歸納概括能力。這樣的設(shè)計(jì)，立足整體感知文本，為下面的教學(xué)順利開展打下了很好的基礎(chǔ)。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生讀清楚琥珀被發(fā)現(xiàn)時(shí)的情景及它的樣子，從而了解琥珀發(fā)現(xiàn)的具體過(guò)程。之后讓學(xué)生都來(lái)讀讀這段話，談?wù)勛约簭闹懈惺艿搅耸裁矗浚▽W(xué)生自然談到了琥珀很好玩、少見、奇特……）我適時(shí)過(guò)渡到：依據(jù)這塊琥珀，科學(xué)家可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，他們是怎樣推測(cè)的呢？這些推測(cè)是否合理呢？這樣自然引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，出示自學(xué)提示：1．默讀課文1——12自然段，圈畫出琥珀形成過(guò)程的語(yǔ)句讀一讀，然后用自己的話進(jìn)行提煉概括。在五分鐘的自學(xué)探究時(shí)間里，我有針對(duì)性的關(guān)注普通學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也關(guān)注隨讀生的學(xué)習(xí)狀況，有了助學(xué)伙伴的幫助，她得以較快融入探究性學(xué)習(xí)中，隨讀生在書上認(rèn)真圈畫并作出了簡(jiǎn)單的批注。匯報(bào)從兩個(gè)角度進(jìn)行。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚颍?
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