公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-06-03 23:18本頁面
【正文】 年4月《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》教學(xué)反思最小公倍數(shù)是一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的數(shù)學(xué)概念為了幫助學(xué)生真正理解概念的涵義教學(xué)中我們必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷概念的形成過程這樣才有可能形成有意義的學(xué)習(xí)怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷“最小公倍數(shù)”概念的形成過程，教學(xué)中卻很有講究在本課的教學(xué)中，我通過對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)闹亟M使課堂里的數(shù)學(xué)能夠以一種充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的整體貌呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而構(gòu)建一種生活化的數(shù)學(xué)課堂。課 題：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第44頁例112及相應(yīng)練習(xí)練習(xí)七第9—14題教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過具體的操作和交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)會(huì)用舉例的方法求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的樂趣增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心 教學(xué)重點(diǎn)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)概念學(xué)會(huì)找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確找出10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)回顧（1）、舉例說明什么是倍數(shù)？（2）、用列舉的方法說出30以內(nèi)3和5的倍數(shù)（3）、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？最大是多少？最小是多少？新課導(dǎo)入本節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)兩個(gè)數(shù)倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)二、教授新課教學(xué)例11出示邊長6厘米、
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