【正文】
競賽方法,以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。請學(xué)生們從26個英語字母中,找出哪些字母的發(fā)音包含[i:]。[i:]不是[i]的單純加長。1) 發(fā)[p]音。要求學(xué)生注意:發(fā)[p]時,雙唇緊閉,氣流從口腔沖出,送氣有力。2) 開火車比賽發(fā)音。要領(lǐng):輔音輕,元音重。 (由[p]、[i:]的字母音標發(fā)音到[pi:]的簡單拼讀,是一個由易到難的循序漸進的一個過程,學(xué)生不會有困難感,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。1)教師示范發(fā)音。 2)個人讀同桌互讀。教讀:[b][b]===bag、[b][b]===bag、[b][b]===bed (將音標與單詞相結(jié)合,由點到面到訓(xùn)練,讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音,給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律) E、教授[m]的發(fā)音。要領(lǐng):發(fā)音位置和[p]、[b]相同,發(fā)音比較響亮,應(yīng)注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。3)請你說出包含[m]的單詞,給小組贏得小星。) 音標鞏固練習(xí)。 出示小黑板:[pi:] [bi:] [mi:] [pi] [bi] [mi] [pi:p] [bi:p] [pi:m] 2)、字母、音標對比游戲。教師說:show me the small letter p/b/m/I 。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。),引出開音節(jié)和閉音節(jié)的概念,講授元音字母發(fā)音的兩種可能性,然后設(shè)計分組活動。分別發(fā)給不同的學(xué)生。(今天我們的單詞小朋友,出去玩了之后,都找不到自己的家了。找對一個加二分。設(shè)計意圖:學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻,而且通過這樣的訓(xùn)練,真正將語音教學(xué)落到實處。設(shè)計意圖:通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存,從而明確教學(xué)目標、重點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價,以評價促發(fā)展,培養(yǎng)小組團隊精神,激勵學(xué)生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。由此可見,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要,不可忽視的。在鞏固練習(xí)部分有一定的難度,并不是每位同學(xué)都能做出來,所以不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)不了學(xué)生的興趣。因此,小學(xué)語音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。音標教學(xué)能否達到預(yù)期目的和理想效果,要使學(xué)生學(xué)得好,最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo),如何去教。] ,[i:]和 [e]。(2)音標教學(xué)能否達到預(yù)期目的和理想效果,要使學(xué)生學(xué)得好,最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo),如何去教?! ≡O(shè)計意圖:拉進師生之間的距離。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。設(shè)計意圖:輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒,營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍?! tep2 、Presentation 教師出示課件,播放課件,學(xué)生聽后回答:“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎?” 教學(xué)方法是直觀教學(xué)法?! 〔シ耪n件,學(xué)生跟讀之后回答:What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake ,grape,face,snake?! ≡O(shè)計意圖:通過讓學(xué)生感知、體驗,自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。(編歌謠:爺爺砍樹,[ei] [ei] [ei]) 教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生記憶。] in apple , bag ,cat ,hat . 教學(xué)方法是直觀教學(xué)法?! ±蠋熃套x音標[230。(編歌謠:大嘴巴,大嘴巴,[230。] [230。設(shè)計意圖:在教授音標的時候,采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法?! ∫酝瑯拥姆绞浇虒W(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like