小學(xué)英語(yǔ)元音音標(biāo)教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:50本頁(yè)面
【正文】 、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 在導(dǎo)入部分，通過(guò)唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與音素讀音的不同?！ ≡诮淌谝魳?biāo)的時(shí)候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻?！ 〗處熡眯W(xué)生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以在語(yǔ)言操練教學(xué)中，授課教師運(yùn)用編看動(dòng)作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽音標(biāo)舉卡片和聽單詞舉音標(biāo)卡片等方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望?！ ≡谡Z(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動(dòng)，通過(guò)小組合作、充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺得自己備受關(guān)注，在優(yōu)等生的幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。 在拓展部分，教師編了一個(gè)順口溜以達(dá)到更好地掌握Aa 和 Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。 然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對(duì)學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評(píng)價(jià)，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵(lì)性語(yǔ)言，小貼片和卡片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但評(píng)價(jià)形式只停留在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加以改善?！ ×⒃俅畏此肌 ∽屑?xì)反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要的收獲有以下幾點(diǎn)： 重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，有了新的感悟。為了課題組的任務(wù)，我不得不重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的感悟?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音又是掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的墊腳石。語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語(yǔ)交流了。英語(yǔ)單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會(huì)影響到詞匯的記憶和積累。語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)于記憶單詞、發(fā)展聽說(shuō)、提高閱讀寫作能力，都有很大的幫助?！ W(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點(diǎn)心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會(huì)變得趣味黯然。因此，我們英語(yǔ)教師在語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)不斷地實(shí)踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活波的游戲等教學(xué)方法來(lái)加快學(xué)生認(rèn)讀，提高教學(xué)效果，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的?！ ∮行У慕虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，否則一切活動(dòng)都是低效甚至是無(wú)效的，在第一次教學(xué)階段我沒有充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)做了錯(cuò)誤的定位，導(dǎo)致教學(xué)不能順暢進(jìn)行。通過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到，教師備課一定要先備學(xué)生，只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才能設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，才能有效開展教學(xué)。 教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。 一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開專家、教研員以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專家點(diǎn)評(píng)有利于幫助教師加深對(duì)教材的理解，也有利于教師提高自己的教學(xué)技能。因此，我們教師應(yīng)珍惜每一次教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。
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