在牛肚子里旅行教學(xué)案和作業(yè)題-在線瀏覽
2025-06-03 22:37本頁(yè)面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。】【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 lǚ z225。n ji249。ng pīn （ ）行 （ ）們 可（ ） （ ） （ ）寫(xiě)。 以（）經(jīng) （）前 （）知應(yīng) 原（） ()該 （ 勇敢的（ ?。 「吲d得（ ?。? 笑瞇瞇地（ ?。? 拼命地（ ） 參考答案 咱 憐 救命 拼 以 合不攏嘴說(shuō) 掙扎 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。1．出示生字，認(rèn)讀。 二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)1—7段，試著概括故事的起因?！罢l(shuí)干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開(kāi)始了它在牛肚子里的旅行。（課件出示13）牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、牛嘴。（紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了牛嘴里。 課文就是通過(guò)它們兩個(gè)的對(duì)話展開(kāi)的。（課件出示115） 青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！”“那讓我先藏，你來(lái)找?！昂冒桑 鼻囝^說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身子閉上眼睛。 “救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命??！”青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會(huì)死掉。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。（三）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。（課件出示16） “救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。【让。 鼻囝^不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”（1）指名朗讀。 ①（課件出示17）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命?。 币痪渲?，省略號(hào)在這里起什么作用？（表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)） ②說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)是因?yàn)槭裁?？（害?著急） 指名朗讀，師生評(píng)議。指名讀青頭的話。） 這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。師生評(píng)議。：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說(shuō)話被打斷，表示說(shuō)話內(nèi)容的省略?！奔t頭哭起來(lái)。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。（課件出示20）牛胃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。“當(dāng)然有用。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。（1）引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說(shuō)——（“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。（1）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？（這時(shí)候你就有機(jī)會(huì)逃出來(lái)的。）（3）時(shí)間倉(cāng)促緊迫，青頭為什么還要說(shuō)最后一句？（為了鼓勵(lì)紅頭。（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）（課件出示22）反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過(guò)瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過(guò)再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過(guò)程。，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來(lái)——（“救命??！救命啊！”）青頭大聲地告訴紅頭——（“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”），打斷了青頭的話——（“那我馬上就會(huì)死掉。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”）——（“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”）還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵(lì)它——（“當(dāng)然有用?！保呵囝^不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)紅頭，還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助它。？（“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。四、拓展延伸，總結(jié)全文。課文通過(guò)它們的對(duì)話，把故事寫(xiě)得一波三折，生動(dòng)而又有趣。以后我們拿到一篇課文，首先要關(guān)注文體。（課件出示24
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