不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 12:51本頁(yè)面
【正文】 題轉(zhuǎn)化為會(huì)解決的問(wèn)題的方法叫做“轉(zhuǎn)化”。為什么你們的計(jì)算結(jié)果和其他組的結(jié)果會(huì)有這么大的差距呢？大家分析的很對(duì)，確實(shí)在我們進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候會(huì)有誤差，只有認(rèn)真仔細(xì)才能將誤差減少到最小。（4） 匯報(bào)結(jié)果板書(shū)：（西紅柿或）鵝卵石的體積＝350－200 ＝150(ml) ＝150(cm3) 答：這個(gè)鵝卵石的體積是150 cm3。排水法在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。（2） 對(duì)不能捏的物體，我們可以采用排水法來(lái)計(jì)算。（簡(jiǎn)單介紹排沙法和稱重法）三．鞏固新知（幻燈出示）1. 填空：（1）有一個(gè)量杯，里面的水是300 ml，當(dāng)放入一個(gè)鐵塊后（鐵塊被水完全覆蓋），水面的刻度為380 ml，這個(gè)鐵塊的體積是（ ）。把A量杯里面的水全部倒入B空量杯里，這時(shí)B量杯里面水的刻度為150 ml，那么這個(gè)雞蛋的體積是（ ）。一個(gè)玻璃球的體積是（ ）。如果投入一塊棱長(zhǎng)為4的正方體鐵塊，水會(huì)溢出么？（1）如果沒(méi)有溢出，離玻璃缸頂端有多遠(yuǎn)？（2）如果溢出了，水溢出了多少升？四．課堂總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法？設(shè)計(jì)者： 許昌市回族小學(xué) 海小麗依據(jù)的理論新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、歸納、類比、交流、反思、總結(jié)等活動(dòng)中得到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察、空間想象等數(shù)學(xué)思維能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果與課件超連接教學(xué)準(zhǔn)備：、量杯、橡皮泥、鵝卵石、西紅柿、雞蛋等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入長(zhǎng)方體和正方體的體積.4分鐘提問(wèn)口答為新知作鋪墊并激發(fā)學(xué)生興趣（二）新授：實(shí)驗(yàn)操作（1
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