一個(gè)數(shù)除以小數(shù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 12:45本頁面
【正文】 數(shù)的除法，就要把以上幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合到一起，對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，因此，教師要通過“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。【教學(xué)重點(diǎn)】利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)的處理。）（1）（）（2）（）（3）（））：你能不用計(jì)算，判斷出下面各式的商是否一樣？請(qǐng)說明理由。909247。）師（板書：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】這兩道題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)擴(kuò)大移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)和商不變的規(guī)律，另一方面孕伏新知，尋找新知識(shí)的生長點(diǎn)為下面教學(xué)作好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師：（教師手拿中國結(jié)）同學(xué)們，你們看這是什么？生齊答：“中國結(jié)”。（1）用絲繩；（2）用彩繩。（2）表示祝福?！瓗煟耗銈兿雽W(xué)嗎？生齊說：想。這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，老師就把“中國結(jié)”獎(jiǎng)給誰?！驹O(shè)計(jì)意圖】以生活化的事例引出數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了鮮活的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都爭先恐后地投入到學(xué)習(xí)之中。（一）教學(xué)例4(點(diǎn)擊多媒體課件出現(xiàn)：兩人正在對(duì)話，及老奶奶動(dòng)手編“中國結(jié)”的情景。這些絲繩可以編幾個(gè)“中國結(jié)”？師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立分析題目的已知條件和問題，列出算式。=（老師板書算式）師：請(qǐng)說說你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：要求這些絲繩可編成幾個(gè)“中國結(jié)”，用除法計(jì)算。師：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)的除法算式有什么不同？預(yù)設(shè)：上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)，而這道題的除數(shù)是小數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們想想，能不能把除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題邊看書，邊思考，邊討論。)【設(shè)計(jì)意圖】把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。就可以計(jì)算出結(jié)果了。（老師、學(xué)生掌聲鼓勵(lì)小組1。765厘米765247。9（個(gè)）師：這個(gè)組也不錯(cuò)！預(yù)設(shè)3：我們小組認(rèn)為可以運(yùn)用商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，變成765247。師：第3小組說得非常好，同學(xué)們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這個(gè)小組
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