小學(xué)生心理健康知識的講座1-在線瀏覽
2025-06-02 04:36本頁面
【正文】 害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。從而無形中增加了自己的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致神經(jīng)過敏。 叛逆： 以自己為中心，父母不讓做的事一定做，讓做、能做的事卻不做?！?這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。見不得別人比自己好，覺得自己才是最好的。 失落： 當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折。 膽小、不敢表現(xiàn)自我、對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等?！?孤獨： 心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。 小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，歸結(jié)起來主要有以下幾方面的原因： 身心成長的失衡。 小學(xué)生時期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，認(rèn)識力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人。 家長只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。 小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡，特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。 社會環(huán)境的影響。 學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育；而當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會，純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會生活之間形成強(qiáng)烈反差，致使學(xué)生陷入無以參照、無以歸附的境地，學(xué)生思想的混亂、情緒的波動，也是心理障礙形成的原因之一等等。 三、小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)與預(yù)防措施（ 1）學(xué)習(xí)焦慮 據(jù)調(diào)查，在全國一些大中城市中，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。休息是消除疲憊
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