關(guān)于小學生健康的資料全-在線瀏覽
2025-06-02 03:13本頁面
【正文】 天對全校師生進行體溫排查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時隔離，并做好上報工作。 （7）、負責全鎮(zhèn)村小教師、學生體溫情況的統(tǒng)計與上報情況，所有情況均有記錄、建檔備查。在工作實踐中我深深的體會到關(guān)心愛護學生是我們每一個教師的職責。我所關(guān)心的問題是把防病治病放到首位，為學生創(chuàng)造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來才能為社會服務。然而什么是健康？如何正確理解和把握健康的確切內(nèi)涵？這是一個關(guān)鍵的問題。該宣言指出：健康是基本人權(quán)，達到盡可能的健康水平，是世界范圍內(nèi)一項重要的社會性目標。alhealtl)、心理健康（psychological health）、社會ychological。這種新的健康觀念使醫(yī)學模式從單一的生物醫(yī)學模式演變?yōu)樯铮睦恚呱鐣t(yī)學模式。 1．軀體健康（生理健康） 軀體健康是指身體結(jié)構(gòu)和功能正常，具有生活的自理能力。心理健康有廣義和狹義之分：狹義的心理健康主要是指無心理障礙等心理問題的狀態(tài)；廣義的心理健康還包括心理調(diào)節(jié)能力，發(fā)展心理效能能力。心理健康的大學生，應能與社會保持良好的接觸，對于社會現(xiàn)狀有清晰、正確的認識。對于現(xiàn)實生活中所遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，不怨天尤人，用切實有效的辦法去解決。 4．道德健康 道德健康是指能夠按照社會規(guī)范的細則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻，表現(xiàn)為思想高尚，有理想、有道德、守紀律。 按照以上的健康標準，只有15％的人能達到該標準，而15％的人有病。這種中間狀態(tài)即為“亞健康”（subhealth）狀態(tài)（第三狀態(tài)）。世界衛(wèi)生組織對健康新確定的定義是：‘人的身體、精神與社會的最佳狀態(tài)，而不是單純的沒有生病”。 四、應變能力強，能適應外界環(huán)境中的各種變化。 七、眼睛明亮，反應敏捷，眼睛不易發(fā)炎。 九、頭發(fā)有光澤，無頭屑． 十、肌肉豐滿，皮膚有彈性。 這一整套健康標準主要是針對中年人而盲，因此也可以視為中年人的10大健康標準．這]0大標準是： 一、眼有神：目光炯炯，無呆滯的感覺，說明精氣旺盛，臟器功能良好，思想活躍． 二、聲息和：聲如洪鐘，呼吸從容不迫，心平氣和，反映出肺臟功能良好，抵抗力強． 三、前門松：指小便通暢，說明泌尿，生殖系統(tǒng)大體無恙． 四、后門緊：大便每日一次，有規(guī)律，無腹痛、腹瀉之慮，說明消化功能健旺． 五、形不豐：保持體型勻稱，注意不宜過胖，標準體重(公斤)=身高(厘米)—105(女性減l00)。 七、腰腿靈：表現(xiàn)肌肉、骨骼和四肢關(guān)節(jié)有力或靈活，中年知識分子因工作性質(zhì)尤其要保持腰腿靈。 十、起居準：能按時起床和入睡，睡眠質(zhì)量好。我國憲法明確規(guī)定：維護全體公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社會主義的重要任務之一。 ??（一）健康概念 ??隨著社會經(jīng)濟、科學技術(shù)及生活水平的進步，人類對健康內(nèi)涵的認識不斷深化。對健康內(nèi)涵的全面理解有助于指導健康教育與健康促進的實踐。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統(tǒng)一。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。它重點研究知識傳播和行為改變的理論、規(guī)律和方法，以及社區(qū)教育的組織、規(guī)劃和評價的理論與實踐。 ??（三）健康促進 健康促進是促進人們控制影響健康因素，維護和提高他們自身健康的能力的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康所負的責任。?? ??健康促進模式(略) ??我國的健康教育的發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。其不同點在于： ??衛(wèi)生宣傳=知識普及+宣傳鼓動 ??健康教育=知+信+行 ??健康促進=健康教育+社會支持 ? （四）健康促進的領域 ??健康促進涉及的5個主要活動領域： ??制定能促進健康的公共政策健康促進的含義已超出衛(wèi)生保健的范疇，把健康問題提到各個部門，各級政府和組織的決策者的議事日程上。 ??創(chuàng)造支持的環(huán)境 ??健康促進必須創(chuàng)造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環(huán)境。 ??加強社區(qū)的行動 提高社區(qū)人們生活質(zhì)量的真正力量是他們自己。 ??發(fā)展個人技能 通過提供健康信息，教育并幫助人們提高作出健康選擇的技能來支持個人和社會的發(fā)展。 ??調(diào)整衛(wèi)生服務方向 健康促進中的衛(wèi)生服務的責任由個人、社會團體、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生部門、工商機構(gòu)和政府共同分擔。 ??二、健康教育與健康促進的任務 ??主動爭取和有效促進領導和決策層轉(zhuǎn)變觀念，從政策上、資源上對健康需求和有利于健康的活動給予支持，并制定各項促進健康的政策。以政府行為和行政干預來支持和推動健康教育工作，是健康教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。使人們在面臨個人或群體健康相關(guān)的問題時，能明智、有效地作出抉擇。 ??創(chuàng)造有益于健康的外部環(huán)境。把社區(qū)、學校、企業(yè)等建成“健康促進社區(qū)
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