【正文】 果2. 先修科3. 并修科4. 豁免的條件5. 科目課時(shí)6. 上課模式7. 教學(xué)策略8. 實(shí)驗(yàn)課課時(shí)及主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容9. 各項(xiàng)評(píng)核模式的分?jǐn)?shù)比重10. 教材、課本、參考書單元資料套的內(nèi)容包括：1. 每一課的教學(xué)計(jì)劃2. 學(xué)生存用的筆記3. 習(xí)作及評(píng)核指引4. 自學(xué)及參考資料第四步：通過(guò)正式審核的程序1. 邀請(qǐng)業(yè)界代表與專家，成立課程評(píng)審委員會(huì)2. 安排參觀/會(huì)面/會(huì)議3. 專業(yè)小組介紹專業(yè)草案4. 研究專業(yè)的各項(xiàng)細(xì)則5. 依照委員會(huì)提出的條件，修改專業(yè)文件6. 考慮評(píng)審委員會(huì)的建議，補(bǔ)足專業(yè)文件7. 通過(guò)專業(yè)草案總結(jié)一：開發(fā)專業(yè)的前期工作1. 物色及任命專業(yè)主任2. 制定專業(yè)內(nèi)容3. 成立專業(yè)籌備委員會(huì)4. 熟悉學(xué)務(wù)通則/資歷架構(gòu)等5. 專業(yè)小組編寫專業(yè)草案總結(jié)二：準(zhǔn)備專業(yè)審核的工作1. 物色校外評(píng)審委員2. 成立課程評(píng)審委員會(huì)3. 安排會(huì)議4. 課程小組作報(bào)告總結(jié)三:通過(guò)審核后的工作1. 成立課程委員會(huì)2. 訂定完成整個(gè)課程套的時(shí)間表及跟進(jìn)進(jìn)度3. 組織老師編寫各單元的單元資料套4. 上載經(jīng)修訂好的課程文件上機(jī)構(gòu)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)5. 把課程文件全本存放圖書館6. 籌辦現(xiàn)職老師培訓(xùn)課程及聘用新老師7. 購(gòu)置新器材/設(shè)備總結(jié)四：專業(yè)開辦后的工作1. 繼續(xù)編寫/完善的課程套2. 監(jiān)控學(xué)生的成績(jī)走勢(shì)，分析異象，盡早改善3. 根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)，每年進(jìn)行對(duì)課程運(yùn)行的質(zhì)保意見調(diào)查，作出改善4. 與大學(xué)展開相關(guān)課程專升本的商討5. 申請(qǐng)學(xué)會(huì)的認(rèn)可6. 申請(qǐng)政府的認(rèn)可總結(jié)五：首屆學(xué)生畢業(yè)后的跟進(jìn)工作1. 搜集及分析就業(yè)及升學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)2. 征求意見雇主、畢業(yè)生 、「準(zhǔn)畢業(yè)生」 、任教老師、支持單位代表等。首先，教材套的開發(fā)要以能力為本，我們必須知道什么是能力。能力指人們從事某一項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，即運(yùn)用必要的知識(shí)、技能、態(tài)度，按規(guī)定的工作職責(zé)和任務(wù)的要求，完成職業(yè)活動(dòng)的綜合能力。以能力為基礎(chǔ)，將形成某項(xiàng)能力所需的知識(shí)、技能、態(tài)度等課程內(nèi)容要素，按能力本身的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行組織所要培養(yǎng)的能力及其結(jié)構(gòu)是依據(jù)職業(yè)分析和工作任務(wù)分析得到的。能力為本培訓(xùn)課程必須反映能力標(biāo)準(zhǔn)，即業(yè)界要求，能力為本培訓(xùn)著重成效。強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，采用學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式，能力為本課程要求整體的評(píng)估過(guò)程，評(píng)估為確保學(xué)生能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)成效，評(píng)估以標(biāo)準(zhǔn)參照為本。能力標(biāo)準(zhǔn)是以「能力單元」(UoC) 的形式在「能力標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明」之展示能力單元包括：1. 用成效來(lái)表達(dá)2. 表達(dá)該行業(yè)從業(yè)員于職能范疇內(nèi)的活動(dòng)3. 用來(lái)溝通，應(yīng)用易于明白的語(yǔ)文撰寫出來(lái)4. 表達(dá)于不同工作情境應(yīng)用知識(shí)及技能的能力能力元素包括：1. 組成能力單元的基本要素 2. 描述該單元涵蓋的主要職能活動(dòng)3. 描述職能范疇內(nèi)從業(yè)員日常表現(xiàn)的功能表現(xiàn)準(zhǔn)則又包含：1. 描述要達(dá)到該能力應(yīng)有的表現(xiàn)準(zhǔn)則2. 評(píng)核員 (assessor) 利用表現(xiàn)要求，判斷被評(píng)估的人是否已達(dá)到該能力的表現(xiàn)準(zhǔn)則應(yīng)用范圍指的是描述進(jìn)行該工作及評(píng)估工作的不同環(huán)境 (Context)、條件 (Condition) 和限制 (Constraint)評(píng)核指引包括：1. 說(shuō)明能力單元的綜合成效要求2. 指出必須考慮的重要證據(jù)3. 說(shuō)明須與該能力單元一并評(píng)估的其它單元4. 列明表現(xiàn)讓能力要求所需的基本知識(shí)及技巧5. 說(shuō)明評(píng)估所需的物料及器材6. 說(shuō)明建議評(píng)估的情境7. 描述如何保持評(píng)估的一致性（例：建議評(píng)核的次數(shù)）我們?yōu)槭裁催\(yùn)用能力為本方向？1. 較全面的方向2. 要向?qū)?、學(xué)員、評(píng)核員、業(yè)界及公眾人士公開標(biāo)準(zhǔn)3. 比其它標(biāo)準(zhǔn)較有競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程 (process) 與結(jié)果／提供成品 (product)未必有單一正確的或最佳的答案，把多種證據(jù)融合在一起。這學(xué)期我就要進(jìn)行2010級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班的項(xiàng)目教學(xué)工作，如何使自己的專業(yè)水平更好的得到鍛煉，我有了一個(gè)初步的計(jì)劃，如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的教材套及如何進(jìn)行日常的工作及教學(xué)等，都給我起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。五、結(jié)束語(yǔ)在港的七天里，香港的各位同仁對(duì)于我們這批培訓(xùn)教師，不論是職訓(xùn)局領(lǐng)導(dǎo)、系主任、教授、普通老師都非常熱情地接待我們，盡可能地回答我們提出各種問(wèn)題。在今后的工作中，應(yīng)該充分利用這次考察學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到今后的日常工作當(dāng)中去。 涂小燕 2011821下面是贈(zèng)送的范文，不需要的朋友可以下載后編輯刪除2013黨風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，我們認(rèn)真組織開展了黨風(fēng)廉政建設(shè)教育活動(dòng)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，通過(guò)這次教育活動(dòng)，使自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了更進(jìn)一步的提高，在一些方面拓寬了思路，開闊了視野，增強(qiáng)了搞好工作的信心。一、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，干干凈凈履行職責(zé)黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)乎民心向背，關(guān)乎事業(yè)成敗。對(duì)于廉潔自律問(wèn)題，要把握好兩條：一要干事，二要干凈，也就是既勤又廉。不廉政無(wú)以立身，就栽跟頭。要警鐘長(zhǎng)鳴，筑牢防線。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策。要認(rèn)識(shí)到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”。從嚴(yán)自律，管住自己。但越是在這種形勢(shì)下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自己。“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)小慎微。自覺(jué)接受監(jiān)督。脫離監(jiān)督的干部，往往會(huì)犯錯(cuò)誤。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步大有裨益。黨中央頒布實(shí)施的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，這是