【正文】 感受性和絕對感覺閾限――絕對感覺閾限越大，感受性就越小，反之依然。公式：E＝1/R。閾限值在不同的條件下會發(fā)生變化。韋伯定律：K＝4I /I ，韋伯定律分數(shù)的大小，可以判斷某種感覺的敏銳程度。三、閾下刺激的感覺效應――閾下刺激對人有很大的影響。主要由光刺激作用于人眼所產生。光是視覺產生的外部條件，視覺器官是視覺的內部條件。――光源的特性和具體反射作用的物體表面的特性，決定了人的視覺特性。――波長決定光的色調，不同波長的光有不同的顏色。（一）視覺的絕對感覺閾限與差別感覺閾限――人眼對波長500豪微米的光最敏感。（二）顏色混合（包括三種規(guī)律）――互補律――混合律 （紅綠藍三種基本原色）――代替律（三）色覺缺失――包括色弱和色盲。――色弱包括甲型色弱和乙型色弱。（四）視敏度――包括 空間 視敏度和 時間 視敏度空間視敏度又稱視力，通常在5米的距離為視標。時間視敏度。――顏色視覺一般均為負后像。第四節(jié) 聽覺――人的聽覺僅次于視覺的重要感覺。語音是一種復合音。――振動的頻率、振幅和相位分別引起聽覺音調、音響和音色。一般隨年齡增大而感受性降低。140分貝以上的聲音引起痛覺或觸壓覺。噪音的掩蔽效果比純音的好，并且噪音強度越大掩蔽效果越好。長期過度噪聲刺激、鏈霉素過量使用，都會導致神經性耳聾。第五節(jié) 其他感覺一、皮膚的感覺――皮膚感覺包括痛覺、觸壓覺和溫度覺。鼻尖的壓點、冷點和溫點最多，胸部的痛點最多。超過這個范圍引起痛覺。痛覺是對機體的一種保護性的機能。――人的嗅覺感受細胞約有1000萬個。第六節(jié) 感覺的相互作用――同一感受器接受的其他刺激以及其他感覺器的機能狀態(tài)感受性發(fā)生的影響，叫感覺的相互作用。一、同一感覺中的相互作用（一）感覺適應――適應是由于感受器在刺激物的持續(xù)作用下所引起的感受性變化。（二）感覺對比――對比是同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。最典型三類：不同感覺的相互影響，不同感覺的相互補償，聯(lián)覺。（二）不同感覺的補償作用感覺的補償作用是指某種感覺缺失以后，可以由其它感覺來彌補。暖色：紅、橙、黃等色。第四章 知覺第一節(jié) 知覺的一般概念一、什么是知覺――人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。二、感覺與知覺的聯(lián)系與區(qū)別――聯(lián)系：人腦對當前客觀事物的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入和發(fā)展。從感覺到知覺要經歷主觀選擇的過程。――感覺和知覺是人對客觀世界認識的初級階段，是人們認識世界的開端，也是人關于世界的一切知識的源泉。三、知覺的種類 根據(jù)在知覺過程中起主要作用的感覺器官分類：視知覺、聽知覺、觸知覺根據(jù)事物的運動、變化和發(fā)展分類 空間知覺、時間知覺和運動知覺根據(jù)知覺能否正確反映客觀事物分類 錯覺第二節(jié) 知覺的基本特性（選擇性、理解性、整體性、恒常性）一、知覺的選擇性――對象和背景的結構，是知覺的最基本的特點。――一般來說，在人的知覺活動中，非刺激因素越多，所需要的感覺刺激就越少。二、知覺的理解性――受到個人的知識經驗、語言指導、實踐活動的任務，以及個人興趣愛好等諸多方面因素的影響。知覺更多地以事物的組織結構特點，如接近性、相似性、封閉性和連續(xù)性等特點為轉移，心理學上稱之為知覺的組織現(xiàn)象。第三節(jié) 空間知覺――空間知覺指物體的形狀、大小、遠近、方位等特性在人腦中的反映。――空間知覺不是人生就有的，而是后天學習的結果。二、大小知覺――物體的大小的視知覺由物體大小和物體距離兩個因素決定。超過1300米，兩眼視差為零。――通常情況下，正常人的方向定位以視覺和聽覺為主，其他知覺為輔。一、時間知覺的參考系――人對時間的知覺總是要以某種客觀現(xiàn)象作為參考標志。三、時間估計――聽覺辨認時間間隔的最高限度是1/100秒，觸覺辨認的最高限度是1/40秒，視覺辨認的最高限度是1/101/20秒。運動知覺與空間知覺有不可分割的密切關系。――“日初出大如車蓋，而日中則如盤盂”――錯覺現(xiàn)象。指向和集中是注意的兩大要素。――集中：指意識對事物的反映達到一定的清晰和完善程度。注意與其他心理現(xiàn)象的關系――伴隨感知覺、記憶、思維等過程。一切心理過程離不開注意。不由意志控制，所以叫不隨意注意。――引起無意注意的原因客觀：刺激物的強度、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動變化、刺激物的新異性主觀：人對事物的需要、興趣和態(tài)度，情緒狀態(tài)，精神狀態(tài)二、有意注意（隨意注意）（一）概念――指有預定目的的、必要時還需要作一定意志努力的注意。――有意注意是具有自覺性和主動性的人類所特有的心理現(xiàn)象。――怎樣才能組織好自己活動，保證和堅持有意注意？按照任務要求，經常提醒自己堅持注意根據(jù)任務需求，經常提出進一步完成任務的具體要求把思考、記憶等智力活動與外部活動結合起來，能更好地保持有意注意。――間接興趣可以轉變?yōu)橹苯优d趣。三、有意后注意（隨意后注意）――從事一項系統(tǒng)的工作，對有的地方沒有興趣，往往需要一定努力才能把自己的注意力保持在這項工作上，經過一段時間，發(fā)生了直接興趣，就可以不需要意志努力而保持自己的注意了，這就是有意注意轉化為有意后注意。教師在組織教學活動中，不僅能夠充分運用有意注意的規(guī)律吸引學生注意力，還善于利用無意注意的規(guī)律提高學生的興趣，同時，他們也會在日常和學生交往過程中注意培養(yǎng)學生如何形成有意后注意，以減輕有意注意對精神帶來的壓力。一、注意的范圍（一）注意范圍――注意范圍，也叫注意廣度。――知覺的對象越多，注意的廣度越大；知覺的對象越少，注意的廣度越小。（二）影響影響范圍的因素１、知覺對象的特點――對有規(guī)律的、集中的、互相聯(lián)系的對象的注意范圍大，否則范圍就小。二、注意的穩(wěn)定性（一）注意的穩(wěn)定性――指在有限時間內注意的集中程度。如雙關圖。――實驗證明，與注意對象相似的刺激物，比差別很大的刺激物的干擾作用大，同樣的干擾刺激物，對知覺影響小，對思維影響大；在知覺中，視知覺受無關刺激的影響最??；與情緒有關的刺激物對注意干擾大。三、注意的緊張性１、概念：指心理活動對某些事物的高度集中，而同時離開其余的一切事物。３、注意的緊張性與注意范圍密切聯(lián)系――越緊張地加強注意，注意的范圍越小，長時間高度緊張注意，易于產生疲勞現(xiàn)象。四、注意的分配１、概念：在同時進行兩種或幾種活動的時候，把注意同時指向不同的幾種對象。（２）同時進行幾種活動之間的關系也重要。五、注意的轉移１、概念：根據(jù)的新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。３、注意的分配和轉移密切聯(lián)系――在大多數(shù)情況下，是注意的迅速的轉移。――注意的迅速轉移和妥當?shù)姆峙洌c神經系統(tǒng)機能狀態(tài)和身體狀況有極大的關系。――記憶是心理在時間上的持續(xù)，記憶是人的心理發(fā)展的必要條件。包括視覺形象、聽覺形象和觸覺形象。２、語詞記憶――以概念、判斷、推理等為形式，以事物的關系以及事物本身的意義和性質等為內容的記憶。３、情緒記憶――以體驗過的某種情緒或情感為內容的記憶。是形象記憶的一種，能夠長期保持并在生活中起重要作用。――上述事實表明，視覺瞬時記憶在腦中儲存的時間在一秒鐘以內，是刺激物的之直接映像。２、短時記憶――指信息儲存保持在１－２分鐘之內的記憶，也稱操作記憶。２個信息單位。３、長時記憶――以信息儲存可以從一分鐘到幾年或更長時間。第二節(jié)　記憶過程（識記過程、保持過程、再認或回憶過程）一、識記（一）識記的種類１、無意識記和有意識記根據(jù)是否有意識參與分類――無意識記指事先沒有預定的目的，沒有經過特殊努力的識記。――有意識記指事先有預定的目的，并經過一定的努力，采取一定的措施，按一定的方法步驟進行的識記。２、機械識記和意義識記（或稱理解識記）根據(jù)理解因素參與分類。４、對材料的理解程度５、學習方法――整體識記法、部分識記法、綜合識記法（三）復習在記憶中的作用多次的識記稱之為復習。――如果計算一定次數(shù)后的復習成就，則分配復習的效果較好。３、要使復習過程多樣化二、再認――一般來說，再認比回憶容易，能回憶就能再認，再認不一定都能回憶。１、達到再認水平條件A、識記的精確性和牢固程度　b、當前事物與以前感知過的有關事物及環(huán)境條件相同的程度。２、再認中的錯誤――由于神經聯(lián)系的消失和受抑制而引起的再認錯誤現(xiàn)象。（一）回憶過程回憶分類１、有意回憶和無意回憶――無意回憶指事先沒有回憶的目的，不需要任何意識努力的回憶。２、直接回憶和間接回憶