教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材分析-在線瀏覽
2025-05-31 11:16本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。第三部分（第8課）：通過(guò)研究自行車這一常見的交通工具（也是一種由簡(jiǎn)單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。過(guò)程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：三、單元學(xué)生發(fā)展：：在六年級(jí)，我們應(yīng)該為學(xué)生提供參與完整的和部分探究過(guò)程的機(jī)會(huì)。在部分探究過(guò)程中，培養(yǎng)他們探究過(guò)程某些方面需要的能力和理解力。2. 是在物質(zhì)科學(xué)的研究領(lǐng)域里：根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我們指導(dǎo)學(xué)生“探究怎樣才能使天平和杠桿保持平衡”“知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。3. 是在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系方面：我們通過(guò)本單元的活動(dòng)，力圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的利用杠桿原理的物體，并描述它們是如何省力的；能夠描述在我們的生活中是如何利用、改進(jìn)和組裝機(jī)械的；能夠描述在不同的環(huán)境中，人們是如何利用不同的機(jī)械設(shè)備和系統(tǒng)來(lái)滿足需要的。 思考在學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)比較完整的探究過(guò)程中，老師應(yīng)該做些什么？比如怎樣組織學(xué)生的研究活動(dòng)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生研究跟主題相關(guān)的內(nèi)容，等等。第二單元本單元教學(xué)展開的思路是，條形材料怎樣抵抗彎曲——弧形結(jié)構(gòu)——框架結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)科學(xué)在塔和橋上的應(yīng)用——設(shè)計(jì)建造橋的模型，綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)。要注重以設(shè)計(jì)為核心的技術(shù)教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)、制作。 單元教學(xué)內(nèi)容（1）主要有以下8課： “橋”（2）以上內(nèi)容分兩部分：第一部分（第1~7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的科學(xué)道理。第二部分（第8課）是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，把制作和探究相結(jié)合，讓學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和動(dòng)手能力得到切實(shí)的提高。柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的過(guò)程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：三、單元學(xué)生發(fā)展：1. 了解一些常見的結(jié)構(gòu)，知道物體結(jié)構(gòu)是多種多樣的；2. 能說(shuō)明結(jié)構(gòu)上的力的作用，知道力有使物體產(chǎn)生形變的作用；3. 知道不同形狀結(jié)構(gòu)承受力的大小不同，改變形狀結(jié)構(gòu)可以改變承受力的大??；4. 能設(shè)計(jì)、制作橋的模型，能夠?qū)蚰Ｐ偷慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，并找出可以改進(jìn)的地方。5. 經(jīng)歷不同方面、不同層次的探究過(guò)程，提高探究的興趣和能力；6. 通過(guò)對(duì)我國(guó)古代和現(xiàn)代橋梁的了解，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，體會(huì)到科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)的巨大影響；7. 通過(guò)了解物體的形狀結(jié)構(gòu)，感受形狀結(jié)構(gòu)的美；8. 逐步養(yǎng)成注意觀察物體結(jié)構(gòu)，分析受力狀況的習(xí)慣。 理解 研討、第二課的內(nèi)容有：研究紙的厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系，研究橫梁是平放還是立放，認(rèn)識(shí)改變薄形材料的形狀可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。本單元作為高年級(jí)《科學(xué)》課教材，也有這兩方面的認(rèn)識(shí)。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡(jiǎn)單易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。 能量因物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的多樣性，能量就具體表現(xiàn)為不同的形態(tài)。 能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。一、第二部分（第6~7課），通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。這是一個(gè)從具體到抽象，從個(gè)別到一般逐步上升發(fā)展的結(jié)構(gòu)。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。 改變電池正負(fù)極接法，改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)。 能量有多種形式，能相
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