教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊教材分析-wenkub.com
2025-04-10 11:16 本頁面
【正文】 環(huán)境和我們 本單元的核心概念：，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。第三單元2. 我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的，人類對(duì)物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高。五、六年級(jí)下冊各單元教材簡介：第一單元教師可指導(dǎo)學(xué)生將收集到的相貌特征畫性狀圖（教師教學(xué)用書P129上圖），利用性狀圖獲得的數(shù)字引領(lǐng)學(xué)生推理。教材將這個(gè)司空見慣的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)換成為問題，明確了這節(jié)課探究的任務(wù)。6. 保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們的生活環(huán)境。2. 地球環(huán)境的多樣性導(dǎo)致了生物種類的多種多樣。 認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。 從對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)中獲得美的體驗(yàn)，感受地球家園因生物多樣而美麗。 使用資料尋找問題的答案。 利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。 依據(jù)不同目的對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。 保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。 生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。 不同的生物生活在不同的環(huán)境中。 7. 誰選擇了它們 8. 生物多樣性的意義以上8課包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣；認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物存在的意義。 3. 多種多樣的植物通過探究電磁鐵磁力大小，體會(huì)到合作的必要性和重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、單元學(xué)生發(fā)展：1. 知道我們周圍存在著能量，認(rèn)識(shí)能量有哪些形式，了解各種能量的互相轉(zhuǎn)化；2. 知道電流可以產(chǎn)生磁性，會(huì)作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的一些基本性質(zhì)；3. 認(rèn)識(shí)電能和其他能量的轉(zhuǎn)化，知道這也是一個(gè)能量傳遞的過程。 體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考的重要。 體會(huì)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 用部分觀察和整體觀察的方法研究小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。 做通電導(dǎo)線能生磁的實(shí)驗(yàn)，改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)，研究小電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密的實(shí)驗(yàn)。 能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。 改變電池正負(fù)極接法，改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：第二部分（第6~7課），通過尋找電的用途，研究電的來源，認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。一、因物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的多樣性，能量就具體表現(xiàn)為不同的形態(tài)。本單元作為高年級(jí)《科學(xué)》課教材，也有這兩方面的認(rèn)識(shí)。 理解5. 經(jīng)歷不同方面、不同層次的探究過程，提高探究的興趣和能力；6. 通過對(duì)我國古代和現(xiàn)代橋梁的了解，增強(qiáng)愛國主義情感，體會(huì)到科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)的巨大影響；7. 通過了解物體的形狀結(jié)構(gòu)，感受形狀結(jié)構(gòu)的美；8. 逐步養(yǎng)成注意觀察物體結(jié)構(gòu)，分析受力狀況的習(xí)慣。形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的過程與方法：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。第二部分（第8課）是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。本單元教學(xué)展開的思路是，條形材料怎樣抵抗彎曲——弧形結(jié)構(gòu)——框架結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)科學(xué)在塔和橋上的應(yīng)用——設(shè)計(jì)建造橋的模型，綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)。在學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)比較完整的探究過程中，老師應(yīng)該做些什么？比如怎樣組織學(xué)生的研究活動(dòng)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生研究跟主題相關(guān)的內(nèi)容，等等。 思考3. 是在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系方面：我們通過本單元的活動(dòng)，力圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的利用杠桿原理的物體，并描述它們是如何省力的；能夠描述在我們的生活中是如何利用、改進(jìn)和組裝機(jī)械的；能夠描述在不同的環(huán)境中，人們是如何利用不同的機(jī)械設(shè)備和系統(tǒng)來滿足需要的。在部分探究過程中，培養(yǎng)他們探究過程某些方面需要的能力和理解力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：過程與方法：杠
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1