教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材分析-wenkub
2023-04-28 11:16:45 本頁(yè)面
【正文】 桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。第三部分（第8課）：通過(guò)研究自行車這一常見(jiàn)的交通工具（也是一種由簡(jiǎn)單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)。 一、 工具和機(jī)械機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。第一單元比如推測(cè)小電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因，煤的成因，根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。 發(fā)表日期： 20101206 19:27:46) 孫懷初(小學(xué)科學(xué)教材分析 小學(xué)階段的兒童思維能力處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高，他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過(guò)程與方法意識(shí)和能力。，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。 通過(guò)本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來(lái)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。認(rèn)識(shí)到工具和機(jī)械對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。獲得對(duì)各種機(jī)械功能的認(rèn)識(shí)，以應(yīng)付各種實(shí)際問(wèn)題，并意識(shí)到工具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。在本單元中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生做到：能夠提出并能識(shí)別與機(jī)械有關(guān)的問(wèn)題，并設(shè)法找到盡可能的答案及解決辦法；利用在實(shí)驗(yàn)研究中收集到的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理，以記錄和展示研究結(jié)果。四、理解在整個(gè)單元的研究活動(dòng)中，我們不要忘記這個(gè)單元有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：那就是科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與生活的結(jié)合，我們只有引導(dǎo)學(xué)生從這樣一個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)，我們的探究才能真正開(kāi)花、結(jié)果！本單元活動(dòng)涉及了探究過(guò)程的各個(gè)方面：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)和制作、搜集信息、思考與推理、表達(dá)與交流，教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這些探究的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，提高他們的探究能力。本單元選取了幾種最常見(jiàn)的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。制作、預(yù)測(cè)和測(cè)試結(jié)構(gòu)的承受力。識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。在探究中既能大膽假設(shè)，又能小心求證。發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)。懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。四、比較一下，兩者在要求上、編排上有哪些不同？“找拱形”一課中，安排了找塑料瓶的形狀設(shè)計(jì)包含了哪些科學(xué)道理的活動(dòng)，活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵是什么？讓兒童了解一些生物體上的拱形結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)意義？，有哪些有利的地方？“塔的研究”“橋的研究”兩課在單元教學(xué)中起什么作用，地位如何？“設(shè)計(jì)建造我們的橋”在單元教學(xué)中的地位怎樣？讓學(xué)生介紹評(píng)價(jià)橋的活動(dòng)有什么意義？怎樣教學(xué)好這個(gè)環(huán)節(jié)？第三單元第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。 電流可以產(chǎn)生磁性過(guò)程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解電能和我們生活的關(guān)系；4. 了解煤、石油、天然氣的成因。通過(guò)分析認(rèn)識(shí)煤的成因，體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性；6. 通過(guò)研究我們周圍的能量和能量之間的轉(zhuǎn)化，發(fā)展留心觀察周圍世界，勤于思考的習(xí)慣，體會(huì)自然界事物之間存在著廣泛聯(lián)系，處在永恒運(yùn)動(dòng)之中。 研討1. 本單元第一課先用一段話告訴學(xué)生，科學(xué)家?jiàn)W斯特在1820年做了一個(gè)很有意義的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？教材引而不發(fā)，這樣安排的目的
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