【正文】 突出 “教學(xué)做”一體化，開發(fā)黑龍江地區(qū)園林行業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接的系列教材和 構(gòu)建 專業(yè)教學(xué) 資源庫(kù) 。 5． 建設(shè)和完善專兼結(jié)合 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) 師資隊(duì)伍 ，帶動(dòng)專業(yè)服務(wù)能力提高 通過校企共建項(xiàng)目的實(shí)施，提高專任教師的實(shí)踐技能水平和企業(yè)兼職教師的授課水平，打造“專 家 級(jí)”師資隊(duì)伍，樹立校內(nèi)專業(yè)骨干教師行業(yè)影響力，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一 支 德技雙馨的專業(yè)師資隊(duì)伍。 （三） 人才培養(yǎng)目標(biāo) 1． 人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng) 適應(yīng) 目前我國(guó) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人居環(huán)境建設(shè)事業(yè) 需要 ， 德、智、體、美全面發(fā)展的，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，生態(tài)意識(shí)強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神 ， 具備現(xiàn)代園林基本理論知識(shí)和 園林景觀設(shè)計(jì)、 園林工程施工技術(shù)、 園林植物造景 等職業(yè)能力 ， 面向 園林景觀設(shè)計(jì)員、園林投標(biāo)策劃員 、 現(xiàn)場(chǎng)施工員 、 植物 造景師 4 個(gè)崗位的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才。 根據(jù) 北方地區(qū)園林產(chǎn)業(yè) 特點(diǎn)，對(duì)應(yīng) 園林景觀設(shè)計(jì)員、園林投標(biāo)策劃員、現(xiàn)場(chǎng)施工員、植物造景師 4 個(gè)崗位 ， 對(duì)以下 人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行著重培養(yǎng) 。同時(shí)園林行業(yè)是艱苦行業(yè)，吃苦耐勞精神尤其重要，必須大力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，來滿足專業(yè)適應(yīng)能力。 培養(yǎng)學(xué)生園林工程施工和技術(shù)管理能力，通過課程模擬訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，同時(shí)注重學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)，園林植物造型崗位 需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)過程中，樹立“以學(xué)生為本”，注重基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。 一是校企共建方式。與博藝園林工程有限公司合作共建平臺(tái)，成立園林產(chǎn)業(yè) 發(fā)展協(xié)會(huì)，整合全省園林企業(yè)資源，共同培養(yǎng)園林施工內(nèi)外業(yè)人才，雙方在人才培養(yǎng)方案，課程體系開發(fā)，師資隊(duì)伍建設(shè)， 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 等方面共同研究，共同制定。采取學(xué)院出場(chǎng)地，企業(yè)出資源的合作辦法。與蘇萌園林科技有限公司共建園林植物造 景實(shí)訓(xùn)區(qū) ，校企互利互盈培養(yǎng)植物造 景 師崗位專門人才。學(xué)院根據(jù)專業(yè)技能培養(yǎng)需求建立實(shí)體，接受生產(chǎn)訂單，組織學(xué)生生產(chǎn)，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。 2． 校企合作機(jī)制建設(shè) (1) 建立校企合作的管理與溝通機(jī)制 明確對(duì)校企合作工作的開展進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，對(duì)工作效果進(jìn)行約束與激勵(lì)。通過制度保障與合作企業(yè)構(gòu)建利益共享關(guān)系。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人為核心，加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 建立專兼職教師考績(jī)檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)系統(tǒng)管理，形成長(zhǎng)效激勵(lì)和約束機(jī)制。 (4)建立校企合作教學(xué)質(zhì)量 保障機(jī)制 按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和崗位工作規(guī)范建設(shè)，形成完善的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系，真正使人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的人才使用標(biāo)準(zhǔn)共融。同時(shí)，校園文化又可以畢業(yè)生為介質(zhì)，對(duì)企業(yè)文化起到輻射作用，產(chǎn)生積極影響。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)技能為參照建立課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 和相關(guān)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從規(guī)劃設(shè)計(jì)到建設(shè)實(shí)施，企業(yè)都全程參與指導(dǎo)。這樣，不僅能夠滿足學(xué)院學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求，也能滿足區(qū)域內(nèi)其它單位、企業(yè)員工培訓(xùn)要求，還能為企業(yè)提供科技服務(wù)、新產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)，真正做到資源共享。通過人才培養(yǎng)模式的強(qiáng)化和建設(shè)提升園林工程技術(shù)專業(yè)為園林產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。即將學(xué)生在校三年 (6學(xué)期 )的學(xué)習(xí)全過程，劃分為四個(gè)時(shí)段，同時(shí)也是根據(jù)北方園林產(chǎn)業(yè)地域氣候特點(diǎn)進(jìn)行劃分。 第一階段是學(xué)生入學(xué)以后先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)知學(xué)習(xí)，了解企業(yè)崗位知識(shí)和技能知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)理念進(jìn)行了解，為今后的在學(xué)習(xí)和崗位位置選擇有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后回到學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。 第三個(gè)階段是崗位位置選擇階段和綜合實(shí)訓(xùn)階段，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行 自主選擇工作崗位，即園林投標(biāo)策劃員 、 測(cè)量員 、 現(xiàn)場(chǎng)施工員 、 園林植物造景師。 第四階段是校外園林企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。最終培養(yǎng)出優(yōu)秀高端技能型專門人才。雙滲透是指專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)通過教、學(xué)、做一體化教學(xué)滲透到技能培養(yǎng)主線中去，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)資格培養(yǎng)為兩個(gè)側(cè)翼，以應(yīng)用技能培養(yǎng)為主線，以培養(yǎng)優(yōu)秀高 端技能型專門人才為根本目標(biāo)。 圖 1 校企交替的四階段“ 2211”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵示意圖 (三） 以崗位需求為核心優(yōu)化課程體系 ，以崗位真實(shí)工作內(nèi)容構(gòu)建課程內(nèi)容 1． 園林工程技術(shù)四大崗位核心能力分析 經(jīng)過多年與園林企業(yè)合作， 深入調(diào)查和分析 黑龍江園林企業(yè)用人特點(diǎn)和需求，對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)從新定位 為 四個(gè)基本崗位，即 園林景觀 設(shè)計(jì)員、園林投標(biāo)策劃員、現(xiàn)場(chǎng)施工員、植物造景師 。 再綜合考慮黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境的因素，通過對(duì)黑龍江省具有三級(jí)資質(zhì)以上的園林、苗圃等企業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，對(duì)園林類崗位人才的需求情況進(jìn)行調(diào)研。 園林工程 投標(biāo)策劃員 園林工程投標(biāo)及內(nèi)業(yè) 園林施工圖預(yù)算、園林工程施工組織設(shè)計(jì)編制、園林工程投標(biāo)標(biāo)書的編制、施工圖識(shí)讀。 現(xiàn)場(chǎng)施工員 園林工程施工與管理 按照施工圖組織指導(dǎo)工人對(duì)土方施工、園路工程、水體工程、種植工程按照正確的工序、方法進(jìn)行施工，保證工程的質(zhì)量、安全、成本、勞務(wù)合理管理。了解項(xiàng)目概況、領(lǐng)會(huì)建設(shè)方意圖，查勘現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)管理并組織工程驗(yàn)收。 植物造景師 園林植物修剪、造景 對(duì)喬灌木的配置、花卉的種植設(shè)計(jì)、喬灌木的修剪整形。 2． 課程體系優(yōu)化調(diào)整 專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。 圖 2 課程體系構(gòu)建思路圖 3．規(guī)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域使教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)工程緊密對(duì)接 在深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織專 業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行討論，研究確定園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作來確定典型工作任務(wù)。同時(shí)建立適合高職園林專業(yè)的教學(xué)組織形式、考核與評(píng)價(jià)模式。進(jìn)一步實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)與工程施工過程更有機(jī)的結(jié)合起來，將課堂設(shè)在教、學(xué)、做一體室、實(shí)訓(xùn)基地。 表 2 園林工程技術(shù)專業(yè)核心課建設(shè)規(guī)劃表 序號(hào) 核心課程 級(jí)別 建設(shè)內(nèi)容 完成時(shí)間 教師隊(duì)伍 1 園 林工程施工技術(shù)與管理 省級(jí) 力爭(zhēng)通過兩 年的努力，將本課程建設(shè)成 為院級(jí)精品課程 2020． 12 王婷婷、景向欣、劉學(xué)義 (企業(yè)兼職 ) 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 園林工程預(yù)算 園林工程施工 組織設(shè)計(jì)編制 園林工程測(cè)量 工程現(xiàn)場(chǎng)放線 ? 工程投標(biāo)策劃員 園林 景觀設(shè)計(jì) 員 現(xiàn)場(chǎng) 施工員 植物造景師 ? 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量 現(xiàn)場(chǎng)管理 組織工程驗(yàn)收 施工現(xiàn)場(chǎng) 協(xié)調(diào)管理 ? 園林工程投標(biāo) 園林工程施工技術(shù)與管理 園林施工圖 園林植物造型與修剪? 自主學(xué)習(xí)能力 運(yùn)用知識(shí)能力 觀察分析能力 ? 工程投標(biāo)能力 施工管理能力 植物養(yǎng)護(hù)能力 ? 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 溝通交往能力 創(chuàng)新能力 ? 方法能力 專業(yè) 能力 社會(huì) 能力 高端技能型專門 人才 2 園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 國(guó)家級(jí) 現(xiàn)為省級(jí)精品課程，力爭(zhēng)通過 2 年的努 力， 相當(dāng)于 國(guó)家級(jí) 精品課程 水平的核心課程 2020． 12 孫宇、 蘇艷霞 (企業(yè)兼職 )、李長(zhǎng)海(企業(yè)兼職 ) 3 園林植物 造景 院級(jí) 力爭(zhēng)通過一 年的努力，將本課程建設(shè)成 院級(jí)精品 課程 2020． 10 盧寶偉、趙大軍(企業(yè)兼職 ) 4 園林量測(cè) 國(guó)家級(jí) 力爭(zhēng)在 2年時(shí)間內(nèi) 將本課程建設(shè)成相當(dāng)于 國(guó)家級(jí) 精品課程 水平的核心課程 樸世一、李偉 5. 突出 “ 教學(xué)做 ” 一體化，加強(qiáng) 教學(xué)資源 建設(shè) 目前園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工技術(shù)與管理等課程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全部教、學(xué)、做一體化教學(xué)，在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)期間，力爭(zhēng)在 2 年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)核心課程 100%教、學(xué)、做一體化教學(xué)。 表 3 園林工程技術(shù)專業(yè)教 材建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 教材名稱 負(fù)責(zé)人 計(jì)劃完成時(shí)間 教材性質(zhì) 1 園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 孫宇 徐國(guó)柱 2020 規(guī)劃教材 2 園林工程施工技術(shù)與管理 李偉 王婷婷 2020 規(guī)劃教材 3 園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 牟振華 景向欣 2020 規(guī)劃教材 4 園林植物識(shí)別 劉新晶 孟慶敏 2020 規(guī)劃教材 5 園林工程投標(biāo) 孫宇 李偉 2020 規(guī)劃教材 6 園林植物造景技術(shù) 夏新暢 盧寶偉 2020 規(guī)劃教材 7 園林建筑 鄭永莉 耿麗麗 2020 規(guī)劃教材 8 園林測(cè)量 景向欣 李偉 2020 規(guī)劃教 材 表 4 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 教 材 名 稱 編 寫 人 計(jì)劃完 成時(shí)間 備 注 1 園林工程施工技術(shù)與管理 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 李偉 魏嵩 (企業(yè) ) 2020 校本教材 2 園林植物識(shí)別實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 劉新 晶 解恒才 (企業(yè) ) 2020 校本教材 3 園林植物造型修剪實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 夏辛?xí)? 施佳 (企業(yè) ) 2020 校本教材 4 園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 王婷婷 高立強(qiáng) (企業(yè) ) 2020 校本教材 5 園林制圖實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 趙大軍 (企業(yè) ) 徐國(guó)柱 2020 校本教材 6 園林植物病蟲害防治 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 王雷 蘇艷霞 (企業(yè) ) 2020 校本教材 7 園林工程投標(biāo)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 孫宇 蘇艷霞 (企業(yè) ) 2020 校本教材 8 園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 景向欣 李長(zhǎng)海 (企業(yè) ) 2020 校本教材 （ 2） 構(gòu)建 專業(yè) 教學(xué) 資源庫(kù) ， 提高教學(xué)質(zhì)量 包括高職園林 工程技術(shù) 專業(yè) 的多媒體課件、 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 、試題庫(kù)等要素在內(nèi)的園林 工程技術(shù) 專業(yè)教學(xué)資源 ， 有利于提高教學(xué)質(zhì)量 及學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。 表 5 園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)度表 資源 種類 主要內(nèi)容 計(jì)劃完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 參與建設(shè)人員 教學(xué) 培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、 技能 模塊、課程體系 、多媒體課件、 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 、試題庫(kù) 等要素在內(nèi)的園林 技術(shù) 專業(yè)教學(xué)資源 2020 孫宇 、 祝長(zhǎng)龍（企業(yè)） 鄭寶仁、盧寶偉、李偉、蘇艷霞 （企業(yè)）、趙越（企業(yè)） 素材庫(kù) 圖片、錄像、圖紙、文本 、專業(yè)教學(xué)案例 資料 2020 盧寶偉 、 李長(zhǎng)海 （企業(yè) ） 鄭永莉、徐國(guó)柱、潘攀、劉新晶、魏嵩（企業(yè)）、 景向欣 行業(yè)資源 國(guó)內(nèi)外園林行業(yè)企業(yè)介紹 、花卉生產(chǎn)企業(yè)規(guī)范、園林工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計(jì)規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 園林設(shè)計(jì)技術(shù) 、 園林工程技術(shù) 、 園林植物新品種栽培技術(shù)等 2020 鄭寶仁 、 王紹晶 （企業(yè)） 景向欣、盧寶偉、王 雷、李 偉、孫宇、高麗強(qiáng) （企業(yè)）、劉學(xué)義（企業(yè)） （四） 以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托 ，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革 初步 建成集現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、仿真模擬 、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能為一體的全面復(fù)合型實(shí)訓(xùn)基地，是園林工程技術(shù)專業(yè)群實(shí) 現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)園林行業(yè)工作崗位一線優(yōu)秀高端技能型專門人才的教學(xué)保障?；匕▓@林施工員實(shí)訓(xùn)區(qū)、園林測(cè)量員實(shí)訓(xùn)區(qū)、園林策劃員實(shí)訓(xùn)區(qū)、園林植物造景實(shí)訓(xùn)區(qū)四個(gè)功能區(qū)。 實(shí)訓(xùn)室區(qū)一方面來滿足教、學(xué)、做一體化教學(xué)需要， 另一方面 利用實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)出的產(chǎn)品滿足校園綠化的需要和園林企業(yè)生產(chǎn)需要， 同時(shí) 滿足基地示范試驗(yàn)和科研生產(chǎn)需要，示范生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)主要解決園林公司生產(chǎn)中遇到的瓶頸問題，利用教師科研攻關(guān)能力解決產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)瓶頸為園林公司提供技術(shù)性服務(wù)。 植物 造型 實(shí)訓(xùn)區(qū) 85 239 剪型樹 養(yǎng)護(hù) 、 剪型樹栽植與管理 ， 剪型 樹創(chuàng)意設(shè)計(jì)、剪型樹造型。 表 7 擬擴(kuò)建園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地配置方案 實(shí)訓(xùn) 類別 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 主要設(shè)備名稱 數(shù)量 (臺(tái)／套／其他 ) 程結(jié)構(gòu) 實(shí)訓(xùn)室 景墻施工工藝 花壇施工工藝 擬木樹池施工工藝 振搗棒 2 臺(tái) 平板振動(dòng)器 2 臺(tái) 蛙式打夯機(jī) 2 臺(tái) 零時(shí)攪拌機(jī) 2 臺(tái) 腳手架 8 套 噴灌系統(tǒng)施工工藝 園林小品施工工藝 靠尺 ， 標(biāo)尺 8 套 垂繩 8 套 真模 擬 一體室 種植工程施工軟件 120 套 種植施工工具 100 套 噴灌系統(tǒng)設(shè)施 3 套 園路放線儀器 100 套 水景施工耗材和工具 50 套 園林小品施工設(shè)備和工具 50 套 模擬實(shí)訓(xùn)室 園林工程預(yù)算 園林工程施工組織設(shè)計(jì)編制 招投標(biāo) 標(biāo)書制作 中央控制系統(tǒng) 1