【正文】 題。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬3080000 讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：① 讀萬級，再讀個級。第3課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4內(nèi)容。加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。教學(xué)重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。教材第7頁“做一做”學(xué)生獨立完成，集體評議。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四 寫作：230184十萬二千三百四十五 寫作：102345三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。教學(xué)目標：知識與技能使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對照順序表，回答。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。一百五十萬三千①由學(xué)生獨立完成②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？五、作業(yè)完成練習(xí)冊第5頁的練習(xí)。②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0， 都只讀一個“零”。第5課時 億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5的內(nèi)容及做一做。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。多個數(shù)的大小比較。（１）讓學(xué)生嘗試排列。（3）引導(dǎo)概括比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。完成P11頁的“做一做”。練習(xí)二的第5題。第2題，同桌合作完成。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。第6課時 億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教材第1213頁例例7及補充練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。過程與方法：開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點：近似數(shù)的判定。（這個15000人就是一個近似數(shù)。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液；紅細胞能輸送氧氣。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。及時嘗試。（1）讀題、明確題目要求。集體訂正，敘述改寫過程。（1）講述例7內(nèi)容。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。12756的近似數(shù)①找準萬位上的數(shù)。③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)①讓學(xué)生嘗試改寫。及時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第7頁。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。小于5舍去，等于或大于5向萬位進1第7課時 數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16—P18的內(nèi)容。理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點：理解十進制計數(shù)法的意義。二、探究新知教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。即我們現(xiàn)在所用的（3）認識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。出示：十進制計數(shù)法。由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù)法。①板書課題：十進制計數(shù)法看到這個標題你有什么問題要問嗎？什么是“十進制計數(shù)法”，十進制怎么計數(shù)的？讓生先試著說一說。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒有比十億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù)③出示新的計數(shù)單位。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進率都是十）“進率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊10頁?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。十進制計數(shù)法像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”第8課時 億以上數(shù)的認識，教學(xué)內(nèi)容：教材第1920頁例例2的內(nèi)容。、掌握我國四位分級的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)準備：多媒體、數(shù)位順序表。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。二、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到7000000000人。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達400305000000元。請你們試讀出上面的數(shù)。(1)回顧讀數(shù)步驟。標出級數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個數(shù)。即時練習(xí)（1）讀出教材第19頁的“做一做”。學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。①板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬②請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000七千零三億零二十萬 寫作700300200000④ 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第2題。四、鞏固應(yīng)用課本練習(xí)三第2題。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第5題。理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。教學(xué)重點：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)準備：多媒體。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨立完成。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：①先找準“萬”位。③注意“≈”號的使用。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。②展示、交流改寫方法。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。學(xué)習(xí)例41034500000≈（）億①學(xué)生嘗試改寫。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。①學(xué)生獨立完成。③展示交流。 自主設(shè)計練習(xí)。六、板書設(shè)計億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。第10課時 計算工具的認識教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁的內(nèi)容。過程與方法：開展各種形式的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)過程：一、制造沖突，引入課題出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3 156 210247。（1）多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺5的？那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。這樣9也就好理解了。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。）小組合作，研究算盤的認識幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器。③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設(shè)計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。④英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。250、100、378寫出算盤上的數(shù)（24頁）。（2）在操作中掌握計算器的計算方法①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。247。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法？六、板書設(shè)計計算工具的認識算盤：在算盤上撥一撥。247。教學(xué)目標：知識與技能1．使學(xué)生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。情感、態(tài)度與價值觀進一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：正確掌握計算器的基本操作方法。教學(xué)準備：每人準備一個計算器，口算卡。8= 45623=60+80= 250–130= 100247。14=提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。（4）比較估計值與準確值。