【正文】 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習題師：仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生分析，學生嘗試解答。三、總結提升。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。第四小隊收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業(yè)。121013教學反思：教學內容 第一單元檢測題（第一課時測試、第二課時講評）教學時間：9月12日、13日一、按要求完成下列各題。80（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）12=30 22+（ ）=30在○里填上“＞、＜、=”。57 ＞30 25＞18+買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣東西大約要（ ）元，如果有50元，大約還剩（ ）元。8+48= 12+60= 8650= 9340+22= 4930= 279= 9+72= 65+13+20=用豎式計算。張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？小華買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機29元，買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元？學校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年級分得多少本圖書？學校合唱隊原來有42人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？教學反思：第二單元 購物單元教學目標：經歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢、找錢。養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。同時掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員10張1角的。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。三、總結提升。一、看課本“認一認”圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？二、練習：練一練的第1題練一練的第2題（1）創(chuàng)設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內交流，然后全班交流。三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。四、本課小結：這節(jié)課你有哪些收獲？我們應該如何愛護人民幣？板設：1元=10角1元=100分答：應找回2角。通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。二、自主探究認一認。媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。師：你還能再提出一個數(shù)學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當?shù)奶崾?。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第11頁板書設計：買衣服教學反思：教學內容：買衣服（第二課時） 9月22日一、鞏固提高教材73頁第二題?！　煟和瑢W們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）師：這節(jié)課我們學習了什么？你學到了那些知識？師：同學們學得很認真，收獲真不少，說得也不錯。二、思想教育師放音樂《一分錢》，師生共唱。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。畫畫用的水彩筆一盒是15元?！瓗煟和瑢W們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。了解學生交流的情況，再組織匯報。請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？三、總結提升。　　談話：我們已經了解有關購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾??！　』顒咏Y束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。讓大家討論一下?！　〖t紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？　　汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學反思：教學內容：第二單元練習題（共3課時）9月2227教學過程：一、在（ ）里填上合適的數(shù)。50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、換人民幣。1張1元可以換成（ ）張5角。1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。（1）一張10元、一張5元、一張1元 （ ）元（2）一張5元、一張2元、一張5角 （ ）元（ )角（3）一張50元、三張10元、一張2元 （ ）元（4）一張20元、兩張10元、一張5角 （ ）元（ ）角五、解決問題。 可以換 個 。3. 一張 可以換 張 。 5. 一張 可以換 張 張 二、填一填。 一件衣服80（ 　　 ）?！　?一盒巧克力36（ ） 。3.物品單價數(shù)量付出應找回4元3支16元2個8角1塊三、算一算。 18元 36元 8元 45元 ，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填）。第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學目標：結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。二、自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報。三、總結提升。結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。試著解決數(shù)學問題。學生進行小組活動，教師巡視。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。邊說邊板書24=8或42=8，并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第19頁板書設計：教學反思：課題：有多少點子教學目標：通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學準備：課件、電子圖教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式47。圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內嘗試解答，教師巡視。三、總結提升。會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，并重點說清解題思路。課件出示：教材第22頁插圖想一想，連一連。學生