【正文】 箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。如果你需要一個(gè)寫的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級(jí)的表達(dá)法——使大家都感到高興。19 今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對(duì)我自己確實(shí)如此。單元三：Passage I男生是老師的寵兒1 教室是男生的天下。他們被允許取笑女生，他們作業(yè)做得馬虎卻受表揚(yáng)，要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。如果女生也得到同等待遇，男生就會(huì)抗議，甚至擾亂課堂。 她認(rèn)為在男女同校的學(xué)校里，歧視女生的現(xiàn)象太典型了，惟一的解決辦法是實(shí)行男女生分班上課。像斯彭德一樣，許多老師曾有意給女生公平的機(jī)會(huì)?！? 錄像顯示并非如此。其他男女老師的情況也都相似。男生們自己也這樣認(rèn)為。6 男生認(rèn)為老師花三分之二的時(shí)間在他們身上是公平的——如果少于這個(gè)時(shí)間，就會(huì)在課堂上搗亂，甚至向上級(jí)主管投訴?！? 根據(jù)斯彭德的研究，課堂教學(xué)普遍實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)?！? 當(dāng)男生需要老師關(guān)注時(shí)，能很快得到老師的回應(yīng)?！? 一位女生在談及一位男教師時(shí)評(píng)論道：“如果你是個(gè)女生，起火了你都不想舉手告訴他?！?0 斯彭德說，男生的書面作業(yè)也是按不同的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判的。一位教師在談到一項(xiàng)關(guān)于發(fā)明的課題時(shí)說：“當(dāng)男生決定把作業(yè)當(dāng)回事時(shí)，沒有哪個(gè)女生能比得上他。11 女生交上來的整潔干凈的作業(yè)被嗤之以鼻?！昂艿湫?，是不是？所有的努力只是為了讓它好看些——你不能因?yàn)榕P(guān)注外表而揍他們一頓啊，”另一位老師這樣看。12 斯彭德總結(jié)說，女生在男女混合班中總處于不利的地位。13 斯彭德說，有些學(xué)校推行了數(shù)學(xué)課和自然科學(xué)課男女分班上課的辦法，并且發(fā)現(xiàn)女生的成績(jī)有顯著的提高。Passage II你擁有哪一種大腦？1 男人的大腦和女人的大腦有本質(zhì)區(qū)別嗎？我的理論是，女人的大腦生來富有同情心,而男人的大腦則生來擅長(zhǎng)理解和構(gòu)建系統(tǒng)。3 每個(gè)人（不論男女）都有一個(gè)具體的“大腦類型”。而另一些人,系統(tǒng)性強(qiáng)于同情性, 這種大腦稱作男性大腦,或S型大腦。并非所有的男人都有男性大腦，同樣并非所有女人都有女性大腦。5 是不是女人更富有同情心呢？就我們平時(shí)的所見所聞來說，這個(gè)理論是成立的。女人更有可能去看雜志架上有關(guān)時(shí)尚、愛情、美容、親情、人際關(guān)系顧問、父母須知的雜志，而男人卻更可能去看雜志架上有關(guān)計(jì)算機(jī)、汽車、船泊、攝影、自己動(dòng)手知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、高保真音響設(shè)備、槍械、工具的雜志。7 關(guān)于女性富有同情心的證據(jù)來自許多不同方面。他們干脆把女孩們擠到一邊去了。又例如，如果你把一些孩子們可以坐在上面開的大塑料汽車放在那里讓他們玩，你會(huì)看到更多的小男孩在玩“撞擊”游戲。而小女孩開車會(huì)小心些，經(jīng)常避開其他小孩。8 同情心方面的性別差異最早是在什么時(shí)候明顯表現(xiàn)出來的呢？的確,在12個(gè)月大的時(shí)候，女孩就比男孩做更多的目光接觸。另外, 劍橋研究小組進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)行多少目光接觸，在一定程度上取決于出生前的睪丸激素這個(gè)生物因素。9 所有這些構(gòu)成了大量的證據(jù)，表明女性在同情心方面有優(yōu)勢(shì)，其中至少涉及一些生物方面的決定因素。他們似乎喜歡組裝東西，搭建玩具塔和城鎮(zhèn)或是裝配車輛。11 在成人的工作場(chǎng)所，你會(huì)看到同樣的情況。例如金屬加工、武器制造、樂器制作或是建造工業(yè)如造船之類。像數(shù)學(xué)，物理和工程類職業(yè)，系統(tǒng)性要求很高，也大都是男性的選擇。我們?cè)趧虻难芯堪l(fā)現(xiàn)，一歲時(shí)小男孩就更愛看汽車（機(jī)械裝置）題材的電影，而不是有臉孔（具有許多面部感情的）的電影。13 當(dāng)然，我們知道假以時(shí)日，文化和社會(huì)化確實(shí)在決定男性大腦或女性大腦方面起一定的作用，但是這些研究都強(qiáng)烈表明生物因素在一定程度上也發(fā)揮作用。但稍稍思考一下，就清楚對(duì)此不必過分擔(dān)憂?？偟膩碚f，沒有哪個(gè)性別更優(yōu)越。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。現(xiàn)在我們幾乎離不開它。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專門用來開動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問題的人。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。6 遺憾的是，學(xué)校還沒有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。7 然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識(shí)到這一問題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。如果遇到合適的問題，家長(zhǎng)可以就該問題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤４舐暤卣務(wù)撚兄谔岣哒Z言能力和思維能力。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過多的幫助。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。第五單元：A篇事實(shí)如此，我們孤獨(dú)無依地生活著。其中有些人喜歡這種生活，有些卻不喜歡。孤獨(dú)或許是這里的一種民族弊病，我們羞于承認(rèn)它，甚于其他任何罪惡。孤獨(dú)的獵人或探險(xiǎn)者去鹿群和狼群中冒險(xiǎn)，征服廣袤的荒野時(shí)，并不需要有人陪伴?，F(xiàn)在，這成了你的個(gè)性。他們都贊成獨(dú)處，都因能夠獨(dú)處而自視甚高，至少在他們匆忙趕回家喝茶之前的一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)是這樣。華茲華斯來說吧，她幫哥哥威廉穿上外衣，為他找到筆記本和鉛筆，向他揮手告別，目送他走進(jìn)早春的陽光去獨(dú)自對(duì)花沉思。”毫無疑問，如果自愿獨(dú)處，感覺要好得多。然而他并不自己費(fèi)神將詩歌寫下來，而是喚回女兒們，向她們口述，由她們記下來。美國(guó)的獨(dú)處代表人物是梭羅。實(shí)際上，他最近的鄰居離他只有一英里，走路也就20分鐘；鐵路離他半英里；交通繁忙的大路距他300碼。顯然，他的高潔之處主要在于：他既沒有妻子也沒有仆人，自己動(dòng)手用斧頭砍柴，自己洗杯洗碟。聽聽他是怎么說的：“我從未發(fā)現(xiàn)比獨(dú)處更好的伙伴。也許這里的啟示是：自我意識(shí)越強(qiáng)，就越不需要其他的人在周圍。若與別人同住，他們的小別會(huì)使你感到耳目一新。如果今天我提到自己時(shí)使用的是單數(shù)人稱代詞，那么下星期我就會(huì)使用復(fù)數(shù)形式。你可以充分享受自由，隨意來去而無需道歉。你可以按自己的節(jié)奏行動(dòng)。他們的冬季防水大衣還放在衣櫥里，狗也在窗邊密切留意他們歸來的身影。孤獨(dú)的感覺時(shí)起時(shí)落，但我們卻永遠(yuǎn)需要與人交談。噢，我們都有朋友，可以把大事要事向他們傾訴。每日不斷的瑣碎抱怨，對(duì)各種事情的看法和意見，積在那兒，塞滿了我們的心。科學(xué)調(diào)查表明，獨(dú)居的人會(huì)對(duì)著自己、對(duì)著寵物、對(duì)著電視機(jī)嘮叨不休。我們跟自己爭(zhēng)論那個(gè)花樣滑冰選手和這個(gè)滑雪運(yùn)動(dòng)員到底誰更了不起。梅莉莎非常喜歡熱巧克力，所以她買了速溶熱巧克力粉，雖然她自己從來不喝這東西。重要的是不再等待，而是安頓下來，使自己過得舒服，至少暫時(shí)要這樣。畢竟，事已至此，這或許不是我們所期望的局面，但眼下我們不妨稱之為家吧。B篇同卵雙胞胎卡蒂和薩拉雖然這對(duì)18歲的姐妹曾要求住在不同的宿舍樓，但宿管處還是把她們安排在了同一棟樓的第8層，中間只隔一條過道。她因許多事情與室友暗地里不和，諸如什么時(shí)候熄燈、家具應(yīng)如何擺放等等。這段時(shí)間里，薩拉不斷跑到過道對(duì)面卡蒂那兒尋求慰藉。“從重新住在一起的第一晚開始，我就感到很舒服，”薩拉說，“就好像回到家里一樣。盡管許多學(xué)校已做了許多努力來為學(xué)生安排合適的室友，但結(jié)果常常不盡如人意。一個(gè)喜歡安靜，而另一個(gè)卻每天練習(xí)兩個(gè)小時(shí)的小號(hào)，或?qū)⒁繇戦_得很大，響得連整個(gè)房間都在振動(dòng)。彼此性格不合時(shí)，離家上大學(xué)的那種興奮感就會(huì)立刻變得索然無味。根據(jù)最近的研究，大學(xué)生室友的憂郁癥往往會(huì)從一個(gè)人傳給另一個(gè)人。21歲的朱莉她回憶說，她一年級(jí)時(shí)與室友無法溝通，彼此整整一年都很不自在?！彪m然她們沒有將房間一分為二，但是到了年末，她們還是大吵一場(chǎng)分開了。大多數(shù)室友間沖突的起因都是小小的令人不快的分歧，而不是抽象的哲學(xué)原則上的重大爭(zhēng)執(zhí)。在極端的情況下，室友間的沖突可能引發(fā)嚴(yán)重的暴力事件。許多學(xué)校都已經(jīng)啟動(dòng)了化解沖突的項(xiàng)目，以緩和緊張形勢(shì)，要不然它們就會(huì)像火山一樣蓄勢(shì)待發(fā)，最終導(dǎo)致暴力行為。學(xué)生們訂下詳細(xì)的宿舍行為準(zhǔn)則，包括可以共同接受的學(xué)習(xí)時(shí)間、睡眠時(shí)間，動(dòng)用彼此物品的原則，以及如何處理留言。宿舍管理處主任說：“合同允許我們處理一些同學(xué)們沒有想到或不愿談及的問題。不過這種做法更像推測(cè)游戲，并不科學(xué)。這些問題包括是否容忍抽煙，選擇什么樣的作息時(shí)間，以及對(duì)個(gè)人習(xí)慣是整潔還是凌亂的自我描述。此外，宿舍管理人員中關(guān)于大學(xué)生活特色的理論之爭(zhēng)也使這一安排過程復(fù)雜化。薩斯曼回憶道：“我覺得他們肯定了解我們的性格，然后就選性格相反的（搭配）。“我一進(jìn)房間，就看見他在我的桌子上到處亂翻，想找郵票去寄信。宿舍樓里的人都在打賭我們什么時(shí)候打起來，”他說。薩斯曼說：“我們彼此從對(duì)方身上學(xué)到了許多東西──但我也決不想再有這樣的經(jīng)歷了。有的人只要一聽說一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)。從而產(chǎn)生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷?duì)許多風(fēng)險(xiǎn)來說，情況并不那么簡(jiǎn)單。你也許會(huì)問：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車要與其它車正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。但是，萬一正當(dāng)你在高速公路上開車時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？4 上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)