小學英語對話教學模式論文-在線瀏覽
2025-05-24 23:12本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)。 ，教師把握時機解難答疑，讓學生通過對話自主生成語言的運用。 ，滲透學法指導。例如: 五年級上冊 Unit 4 What can you do? 為例一、 熱身活動：聽說玩演唱畫TPR活動設計豐富多彩，形式各異，趣味性較濃的活動，緊扣單元內(nèi)容開展熱身活動，創(chuàng)設英語氛圍， 激發(fā)學習興趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play and do等；可以集體參與，生生對話，師生對話，小組合作，個人展示等方式進行。此環(huán)節(jié)有助于把學生的注意力吸引到課堂上來，營造一種學習的氛圍，且通過對舊知的復習和鞏固，降低新知的難度，為新的學習內(nèi)容作好鋪墊。 二．梳理再現(xiàn)：(4分鐘) : 高年級分層要求，分層進行，設計不同層次的訓練，由易到難，由簡單到綜合，可操作為主?？梢詭熒鷨柎穑B續(xù)提問，小組合作，學生組句，學生提問，口頭翻譯等形式。 : a. 在上個環(huán)節(jié)的大量訓練的基礎上，教師對單元的重難點進行歸類，對比，總結(jié)等，讓學生體驗感知，培養(yǎng)學生分析問題，處理信息的能力，生成知識網(wǎng)絡體系；如果學生個人做不到的，由學生互助解決，實在做不到的，由教師給予正確答案，起到畫龍點睛的作用；重點是語音培養(yǎng)和訓練。可以是小組讀，個別學生讀，也可以是小組挑戰(zhàn)賽。Go over phrases. ( 復習上節(jié)課的五個短語) 采用的方式是看動作猜短語，教師做動作，學生猜。用卡片造句。加深對重點句型的聯(lián)系和掌握。)1） learn key sentence: Are you helpful at home? Sure.a)T: I can cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers and empty the trash. I’m helpful.(重復三遍)。（教師引
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