【正文】 第五課時 閱讀指導(dǎo)課教案——《中華上下五千年》【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生初步了解《中華上下五千年》內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。指導(dǎo)學(xué)生歸納 “讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。了解《中華上下五千年》對弘揚(yáng)中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。”可見，閱讀的重要性。二、初步了解書籍。三、指導(dǎo)讀好書中的一個小故事。這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書方法。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：（1）文章講了誰？講了什么事？（2）積累了哪些好詞好句？（3）你掌握了那些歷史知識？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？（二）學(xué)生自主閱讀。古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書所得。 四、拓展全書閱讀同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了讀好一個故事的閱讀方法，但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法：五、小結(jié)延伸：老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，（板書：讀書要成習(xí)慣），在接下來的日子里，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。附板書：讀書要有選擇讀書要講方法 課內(nèi)得法 課外活用 讀書要成習(xí)慣 第六課時 閱讀交流課教案 ——《中華上下五千年》教學(xué)目標(biāo)： １、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 讓學(xué)好真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生：仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。（長成須讀五車書） 師：這是詩人寫給他孫輩們的一首詩中的詩句，我們一起來看這首詩。 年少從他愛梨栗，長成須讀五車書。（齊讀 ） 師：我們班的讀書口號是…… （我讀書，我快樂） 師：在這條標(biāo)語的引領(lǐng)下，我們讀了很多書。 學(xué)生出題，學(xué)生猜。 2分鐘作準(zhǔn)備。 (諸葛亮）對他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？ 你來評價一下，指名說。 （林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說） 經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說） 師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視劇？（欣賞歌曲） 教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)： 四、童言無忌——功過是非我評說 在5000年的歷史進(jìn)程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？ 請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。３、學(xué)生準(zhǔn)備。 小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)： 五、反思回味——三言兩語說收獲 １、拿出自己的讀書卡。 六、總結(jié) 作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠(yuǎn)流長。 五千年的歷史本身，就是一個巨大的寶庫，我們從中汲取營養(yǎng)和智慧。　 　　　　　　　　　　　　　——孟德斯鳩 　人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。 　　　　　　　　　　　　　——弗．培根 第七課時 閱讀指導(dǎo)課教案——《假如給我三天光明》教學(xué)目標(biāo)細(xì)膩生動的心理描寫，認(rèn)識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。品味文章精警句段。教學(xué)方法1課時一、導(dǎo)入新課（出示示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂。教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫板書：假如給我三天光明二、整體感知眼睛是心靈的門窗。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示。提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。第一天（親人，友人）第三天（平常生活）是作者精神世界和人格的寫照。三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)略凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？）而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮麥西夫人。學(xué)生閱讀、討論、回答。這里體現(xiàn)的是一種親情美。（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。閱讀海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。學(xué)生閱讀、討論、回答?！耙粋€盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們必先明確：要對比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對比的廣度和深度——確定對比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。師小結(jié)透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點(diǎn)不比別人少啊。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：《命運(yùn)交響曲》（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。簡要板書：親情美妙的回憶美生活第八課時 中國節(jié)課 外閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目的：了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日 體驗(yàn)中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗的講解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件）不錯，這位朋友就是一本書，書名是《中國節(jié)》，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。二、具體。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）（二）、來歷那么，你們知道這四個節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請四位同學(xué)簡單地說一說。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個更準(zhǔn)確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。指名說。你們都知道了嗎？那么請你用自己的話，把這個故事，再講給你的同桌聽聽，開始。這首詩便是清明節(jié)的真實(shí)寫照。自己先在下面練一練。齊讀。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，并且是我國歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩人。（4）中秋節(jié)自由讀指名讀師強(qiáng)化——哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關(guān)，但那只是神話傳說，沒想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關(guān)?？梢?，閱讀的最大樂趣，就是豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界。（三）、習(xí)俗以上，我們按照時間的先后順序，一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習(xí)俗。 中秋節(jié)自由讀指名說師強(qiáng)化——中秋月圓，人們無論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。 端午節(jié)自由讀指名說師強(qiáng)化——端午，不管采取什么樣的紀(jì)念方式，請不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。 清明節(jié)自由讀指名說師強(qiáng)化——清明時節(jié)，縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長。 春節(jié)自由讀指名說師強(qiáng)化——春節(jié)，是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當(dāng)然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化底蘊(yùn)。（四）重點(diǎn)感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。課件：春節(jié)習(xí)俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會、貼春聯(lián)、吃年夜飯……）春聯(lián)。分讀春聯(lián)：第一組、……第六組、女生、男生自讀春聯(lián)齊讀春聯(lián)除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請同學(xué)們自由說一說。（5至10人）小游戲：對春聯(lián)。同桌對春聯(lián)。春節(jié)的詩；元日4小結(jié)：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習(xí)俗，并且在這些習(xí)俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節(jié)文化的無限魅力。 歌曲欣賞。希望這些心得，能一直陪伴著同學(xué)們今后的課外閱讀。 作業(yè)：《中國節(jié)》——四大傳統(tǒng)節(jié)日（讀后練習(xí)）節(jié)日別稱習(xí)俗（不少于3個）第九課時 課外閱讀問卷調(diào)查走進(jìn)三國——《三國演義》讀書匯報(bào)活動課 高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柏春化一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為三國迷的舉手。 二、群英聚會 《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？ （以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）關(guān)羽：（1）生說：刮骨療毒（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評）（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城） （3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。諸葛亮：（1）生說：草船借箭（2）諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關(guān)他的歇后語非常多，就草船借箭這個故事就有好幾個，你知道嗎？（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語，你猜猜會是哪些？諸葛亮征孟獲收收放放諸葛亮的鵝毛扇神妙莫測諸葛亮三氣周瑜略施小技諸葛亮借箭有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖顧全大局諸葛亮用兵神出鬼沒諸葛亮的錦羹神機(jī)妙算曹操諸葛亮脾氣不一樣諸葛亮隆中對策有先見之明草船借箭多多益善草船借箭坐享其成草船借箭滿載而歸諸葛亮吊孝裝模作樣諸葛亮用空城計(jì)不得已諸葛亮當(dāng)軍師名副其實(shí)三個臭皮匠頂個諸葛亮（分組合作讀歇后語）（4）一條歇后語就是一個精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動的語言說一個你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評價）（5）剛剛我們只說了關(guān)于諸葛亮的歇后語，其實(shí)由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。曹操：（1）生說：敗走華容道（2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄. （3）對于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？對于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無疑就是相馬的伯樂。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會明白了。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立。（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）三、總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。（看畫面說情節(jié)）第十課時 名著導(dǎo)讀《西游記》教學(xué)目標(biāo)　　?！段饔斡洝返膬?nèi)容。通過小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會合作分享?！　《?、內(nèi)容分析