【正文】 是樂府中的名篇. （以上部分如果學生能說出來最好，學生如果說不到教師可適當引導）（4）出示《觀滄?！穭洌海?）生說：三顧茅廬（2）三顧茅廬的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠播，你認為他還有什么地方值得敬佩呢？他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫權父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。他從長安出發(fā)后，途經中亞、阿富汗、巴基斯坦。釋悟空俗名車奉朝 ，唐代僧人。（分組練習）　　三小結 １《西游記》的作者。第十一課時 名著導讀走進《水滸傳》教學目標： 《水滸》小說中個別任務的現(xiàn)實意義。 常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。 此人是梁山好漢：戴宗 ，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東經八十萬禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。他的綽號“插翅虎” 他就是雷橫 …… ，在梁山軍馬中，做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時，取“投命狀”，不巧與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。作為課下作業(yè)第十二課時 快樂童謠潤我心閱讀目標：通過誦讀童謠，讓學生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。三、學童謠，賞童謠：過渡：今天老師也帶來了一些童謠，想讀嗎？那咱們先看看誰來啦？ 學童謠（1）課件出示小猴圖片瞧，誰來啦？小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!課件出示童謠二：誰來給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴?。磕阆雽π『镎f什么？有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧?。?）送走了淘氣的小猴，接著誰來了呢？ 想知道嗎？課件出示童謠三：讀一讀，看誰先猜出來？猜出來了嗎？ 你是怎么知道的？這是一首謎語童謠，你會讀了嗎？指名讀，齊讀。 過渡：是呀，大自然在童謠里變綠了，你和我在童謠里長高了。（課件出示：紐約時代廣場）此時，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語？知道這是哪兒嗎？（板書：時代廣場）簡介時代廣場。到底是什么原因，讓這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼而又幾乎要絕望了的蟋蟀，來到了這車水馬流光溢彩的時代廣場，又成為了名震紐約的演奏家？想知道嗎？好，那就讓我們一起走進《時代廣場的蟋蟀》吧?。ㄕn件出示《時代廣場的蟋蟀》封面）三、走近作者：簡介作者。文字介紹。二、師生一起看故事：神奇的太陽鑰匙。第十六課時 古 詩 新 唱閱讀目標通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？ 三、音樂活動：師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細膩的情感。（看幻燈）誰來跟大家說說你喜歡什么動物？（生說）二、確定主題：既然大家這么喜歡動物，今天就讓我們一起走進動動物王國（板書：走進動物王國），去探究更多與動物有關的學問。老師還有一個溫馨提示（出示幻燈）。校大隊委多次提出并開展治理活動，班隊會也多次強調，但是效果不是很明顯。所以，教師引導、參與課題的確立就顯得尤為重要。各小組代表就選擇此課題的背景及意義進行演講。（二）開題綜合實踐活動的實施要堅持學生自主選擇、主動實踐，教師對學生的活動要有效指導。安排活動的時間及安全方面的注意事項。 （1）組長：與組員、教師等相關人員協(xié)調工作；把握課題發(fā)展的方向；主持會議；把握決定；和組員討論組織材料。 各小組展示活動成果 展示內容與方式：圖片、實物、視頻、幻燈片、手抄報展板、心得體會、統(tǒng)計表、倡議書、健康教育兒歌 、演講 等。） 向食品衛(wèi)生監(jiān)督局的叔叔阿姨們發(fā)出了一封關于監(jiān)督檢查學校周圍攤點、商店食品衛(wèi)生檢疫的建議書。通過此次的探究活動，同學們體驗了科學研究工作的艱辛與嚴謹，培養(yǎng)了科學精神和科學態(tài)度，無疑對他們今后產生深遠的影響。同時，在走向社會這一活動中，學生感受到了應如何與人交往，正如在學生的活動體會中所說的“在我們這次調查活動中，我更感受到了文明禮貌的重要性”。 同學們向全校同學發(fā)出了一封“健康飲食”的倡議書，活動在全校學生中收到較好效果。各小組寫出活動心得體會。采訪調查組：（1）同學們喜歡食用哪些零食；（2）這些零食都是用什么材料制作的；（3）零食的衛(wèi)生檢驗的調查；(4)這些零食有沒有營養(yǎng)價值；(5)采訪家長，常吃這些零食對人們的身體有哪些影響等。各課題小組對課題進行方案設計（課題小組實施計劃）教師指導填寫開題報告表提供課題開題報告的模版，供學生參考，再次明確各課題組成員的職責和在開題報告中的角色。(6)同學們都喜歡哪些零食。以小組為單位，就提出的問題，進行討論哪些可以確立為探究活動的課題。三、實施過程選題是綜合實踐活動課的開始，一個好課題的選出對研究性學習的順利進行意義十分重大。有些零食純屬三無產品，無質量保證，嚴重危害孩子的身體健康。火車跑得快，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好?！? c、尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事。 學生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？三、總結：故事到這里并沒有結束，剩下的情節(jié)請同學們自己編寫。教學準備：課件教學過程：一、談話導入，引入課題：同學們，你們對金字塔有多少了解呢？金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。（高斯小時候做這道題目的故事） 三、閱讀故事后的收獲：指名說說計算方法（高斯方法）、計算結果。（1）你認為這樣優(yōu)美的音樂是誰演奏的？（2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說的？（3）學生質疑。激發(fā)學生閱讀《時代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。瞧，有一位可愛的小姑娘唱著快樂的童謠向我們走來了。誰再來讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？你還聽到了什么？再聞一聞呢？ 師點評。今天，我們再次走進作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關西》分組加以賞析。 他是浪子燕青 ，步軍頭領第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學了一身好武藝。宋江潯陽樓題反詩，蔡九曾經派他捉拿，他讓宋江披頭散發(fā)，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過捉拿，他曾經被蔡九派往東京送信，在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，或梁山好漢營救，排梁山好漢第20位。 ，創(chuàng)新的閱讀。３《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。（有專家認為《西游記》是邱處機所著，或李春芳所著。陳寅恪、胡適、季羨林：其原型是印度史詩《羅摩衍那》的神猴哈奴曼?！　〗虒W過程一、導入展示《西游記》影視作品圖片，設置情境?！?千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時代，一個君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。練寫春聯(lián)，指名讀。習俗。希望我們以后在品嘗粽子的時候，不要忘了屈原的那顆愛國的心。（2）清明節(jié)自由讀指名說師強化——“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來清明節(jié)的來歷是這樣的。（一）、名稱你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時間的先后順序，給大家說一說？我想請四位同學分別回答。 通過對節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學生閱讀、討論、回答。海倫稱其為“再塑生命的人”。莎莉文材料：小結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現(xiàn)了作者的內心世界。 白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。））教學時數(shù)教學重難點時光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。 ４、針對交流，教師作適當點評。 教師根據(jù)回答總結進入第二環(huán)節(jié)： 三、暢所欲言——點擊人物論英雄 上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，請欣賞一組人物圖片（出示圖片） 在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當評價一下。 教學過程： 一、導入 出示讀書標語，讀一讀。今天的課外閱讀課，同學們有哪些收獲和啟迪呢？我希望同學們能運用學到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。）教師總結讀好一個故事的讀書方法：現(xiàn)在我們就來運用這些讀書方法來閱讀這個故事吧，可以和小組的同學交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。這樣一本好書，相信有不少同學已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎？（學生介紹自己對書籍的了解時，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄）小結：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛?！窘虒W過程】四、大家還知道哪些刊物也是非常適合我們讀的呢？（學生推薦）五、總結?！　。ǎ玻┌嗉墐冉涣?。7．讀P8兩段話（略）。3．簡介作者。2. 對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）　　《湯姆索亞歷險記》　　《八十天環(huán)游地球》　　《綠野仙蹤》3. 結束語讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？你認為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎? 讀了書名，你想知道什么？師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。 說說你是怎么去讀課文的。 五． ２．培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。學會與文章交流。以增請學生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。在25分鐘的閱讀時間里，文學類，自然社會學科類各占五分之三、五分之二。 培養(yǎng)學生的智力水平。 二、具體目標： 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。 閱讀測試：每個學期進行兩次。 理解詞語在語言環(huán)境中恰當意義，有比較敏銳的語感。 在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進行探究性閱讀書速度在每分鐘160字左右。三．閱讀準備：《安徒生童話故事集》四 （三）組內選代表發(fā)言２． 拓展延伸把你感興趣的童話故事講給別人聽。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。二、指導重點：增強學生對課外閱讀的興趣。（相機進行評價）總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。（題略）2．生交流故事情節(jié)。七、總結埃里希（大約叫上５名學生）三、老師介紹１、老師也帶來了一個故事，想聽嗎？２、講故事，猜情節(jié)發(fā)展，邊講邊猜，直到把故事講完。指導學生歸納 “讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實際運用到課外閱讀中。一、談話導入，激發(fā)興趣。這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。附板書：讀書要有選擇讀書要講方法 課內得法 課外活用 讀書要成習慣 第六課