小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究課題結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-22 04:15本頁面
【正文】 面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探究其應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)的一般性應(yīng)用，是指將作業(yè)與實(shí)際應(yīng)用整合起來，讓學(xué)生看得見、摸得著、聽得到，容易與學(xué)生產(chǎn)生共振、共鳴。在學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長和面積后，可讓學(xué)生做一回裝修設(shè)計(jì)師：如果你家的地面要進(jìn)行重新裝修，你能為你爸媽提供一份裝修建議表嗎？我們可以從下面幾個(gè)問題來考慮： （1）算出每間房間的長和寬分別是多少米？每間房間的面積分別是多少？ （2）根據(jù)自己家庭的生活條件和自己的愛好，在材料表中選擇你需要的材料？算出所需材料的量及所需的錢數(shù)？ （3）如果在客廳、餐廳的四周貼上大理石條，共需要多少米？課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)的興趣化；“興趣是最好的老師”，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生的形象思維活躍，特喜歡一些色彩鮮艷、妙趣橫生的東西，卡通式、童話式、情境化和故事化的作業(yè)能不斷引起學(xué)生的熱情。如：高年級學(xué)習(xí)數(shù)的整除的概念以后我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話游戲：胡老師家的電話號碼從高到低依次是：既是5的倍數(shù)又是5的約數(shù)。最小奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的和既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。6和12的最大公約數(shù)。 既是奇數(shù)又是合數(shù)。低年級學(xué)習(xí)了年月日的有關(guān)知識后，請學(xué)生選擇一個(gè)他喜歡的年份，利用已經(jīng)掌握的有關(guān)年、月、日的知識，自己動(dòng)手制作一副精美的小年歷。設(shè)計(jì)分層性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生成為成功者。 ①“套餐”型。②“多味”型。五、課題研究的方法調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供事實(shí)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，擬選取具有一定代表意義的學(xué)生作為個(gè)案研究對象，采取調(diào)查、觀察、測查、收集個(gè)案作業(yè)、作品等方式，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。實(shí)施第一階段（——）：結(jié)合課堂教學(xué)，著實(shí)研究教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)組織開展多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，并有記載。實(shí)施第三階段（）：有計(jì)劃地組織活動(dòng)，整理課題相關(guān)研究材料，撰寫與本課題研究密切相關(guān)的研究隨筆。七、課題研究的成果我們小組通過研究，集合搜集和整理分析資料，得出如下成果。這個(gè)設(shè)計(jì)在我們老師當(dāng)中體現(xiàn)的尤為重要， 通過對老師的調(diào)查，我們了解到： 此次問卷調(diào)查對該校的10位老師進(jìn)行了不記名調(diào)查，此次調(diào)查中有兩位老師的年齡在55歲以上，有4位老師的年齡在35歲左右，有4位教師的年齡在30歲左右，其中包括五名數(shù)學(xué)老師、4位數(shù)學(xué)老師和1位英語老師， 在精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)有70％的老師會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有30％的老師不會(huì)太精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 在教學(xué)設(shè)計(jì)前有80％的老師會(huì)借鑒其他老師的優(yōu)秀成果或者是網(wǎng)絡(luò)，有10％的偶爾會(huì)，有10％的老師不會(huì)。 有90％的老師會(huì)注意在以后的教學(xué)中注重教學(xué)設(shè)計(jì)，有10％的老師不會(huì)太注意。為了在學(xué)生中有效開展此次的研究，針對五年級的40名學(xué)生，其中13名女生，27男生，層次不一，對待學(xué)習(xí)態(tài)度
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