信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合教學(xué)設(shè)計說明-在線瀏覽
2025-05-21 23:25本頁面
【正文】 給學(xué)生進行再創(chuàng)造，拓寬了學(xué)生的思維。知識目標(biāo)：能夠讀懂Read and say部分的對話，并能完成兩項有關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。五、教學(xué)重點和難點本課時的教學(xué)重點是熟讀對話并掌握be going to句型；難點是利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在實際中靈活運用be going to句型。（2）這時課件展示一首學(xué)過的關(guān)于be going to句型的歌謠。Where did you go on your holiday? I went to on my ，注重素質(zhì)教育。（2）緊接著課件展示一組圖片，讓學(xué)生觀察，互相交流，并能說出：What are they going to do?（他們準(zhǔn)備去干什么？）They’re going to take a trip. （3）課件出現(xiàn)一幅昆明世博園的圖片并播放音樂“月光下的鳳尾竹”，根據(jù)音樂和圖片，我讓學(xué)生猜出這是什么地方，他們要去哪里？Where are they going to visit? It’s usually warm and sunny. It’s known as “Spring City”.（這里陽光明媚，四季溫暖。這樣學(xué)生比較容易記憶和掌握，并及時地對學(xué)生進行星級評價。（5）當(dāng)學(xué)生對昆明城有了一定的了解后，課件展示四個疑問詞的課文問題，再通過動畫直觀、形象的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）讓學(xué)生通過讀課文，對照課件展示的Task任務(wù)信息表一完成書上的“Fill in Mike’s trip schedule”。Where to go?What to do?When to go?How to get there?（7）課件展示課文內(nèi)容，每句配有mp3錄音，讓學(xué)生根據(jù)掌握的課文信息進行聽說讀的機械操練。（8）設(shè)計Task任務(wù)二，引導(dǎo)學(xué)生依照“Fill in Mike’s trip schedule”表格下的示范對話進行同桌問答練習(xí)。探索活動（8分鐘）（1）創(chuàng)設(shè)一段情景對話的視頻，讓學(xué)生在模擬的對話情景中更好地掌握be going to句型，通過信息技術(shù)與課程整合，突破了本課
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