高效課堂中存在的問題及對策-在線瀏覽
2025-05-13 05:44本頁面
【正文】 要及時給予點評。校長要深化對高效課堂的理解，走好課改的四步：理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。問題二：教師專業(yè)素質與高效課堂要求還不相適應。二是教師駕馭課堂能力差，要么放任，要么仍然控制課堂。三是教師缺乏激情，不能點燃學生思想，激發(fā)學生興趣和學習激情。對策：（一）加強教師培訓，用先進的教育思想武裝頭腦。重建兩個關系，即教服務于學，師服務于生。（二）加強教師職業(yè)道德建設。要把“愛學生和盡責任”作為教師最高的職業(yè)道德和職業(yè)的底線要求，消除職業(yè)倦殆，使教師始終充滿激情和工作熱情，用激情點燃激情，用熱情激發(fā)熱情，用思想碰撞思想。（三）建立教師集體備課制度。（四）建立課后反思制度。學校要重視和加強教學反思，建立制度，落實任務，使之內化為教師的自覺行為，成為文化。（五）打造一支骨干教師團隊。解決好兩個問題，“讓普通教師上不普通的課，讓普通的學生學習不普通”。問題三：學生學習習慣、方法與高效課堂不相適應。大多數(shù)學生習慣了教師講、學生聽的被動學習方式，課改后不配合教師。學生不能借助學習對子、學習小組合作完成學習任務，多數(shù)課完不成課堂教學任務。如果單純依賴‘喂’，給雙筷子也自然不會吃”。利用班會、課堂等途徑對學生學習方法進行指導，指導學生會學習，引導學生自主學習，達到會學、學會、樂學、創(chuàng)學的要求。要培養(yǎng)學生的預習習慣、讀書習慣、思考習慣、自己糾錯習慣、質疑習慣。 （三）加強小組建設。各校要把學習小組建設做為高效課堂建設的關鍵來抓，要選拔好學習小組組長，小組成員要分工明確，職責清晰。要讓每個孩子有機會當組長，都有不同的角色體驗。圍繞反饋來做，要做好“學生對子”之間的測評，要把作業(yè)量減下來，當堂的問題當堂畢，課外盡量別留作業(yè)。變“配餐制”為“自助餐”，解決教學成果對教師的依賴性。（四）課改的精髓，就是要落實在學生身上。問題四：學校文化問題。對策：（一）圍繞高效課堂建設開展富有特色的班級文化和小組文化建設，營造昂揚向上的高效課堂氛圍，激發(fā)學生投入課堂的激情。鼓勵學生將有益于學習的書籍帶到教室與同學共享。要開展多種形式的讀書活動，讓讀書成為受益終生的習慣。做教育就是做文化，做信仰。除了紅旗，就是號角，號角就是激勵。班級要有文化，基于這個團隊，共同的信仰生發(fā)出來的。對此，我們各校要要認真研究，深入思考，建設一種存于師生心中，內化為共同行為的文化，以此推動高效課堂建設活動。對策：（一）建立學生小組評價機制。孩子都看重星，那是面子是尊嚴。表彰月優(yōu)秀、季度優(yōu)秀、年度優(yōu)秀、全校最優(yōu)秀的學生，讓每名學生持續(xù)地充滿激情。要建立以學評教的系統(tǒng)。檢查督導組織要深入每一節(jié)課，對學生學習情況進行檢查并以此評價教師，并將每節(jié)課評價結果累積作為評價教師的重要依據(jù)
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1