【正文】 tion of asphalt by wastePE in packaging and crumb rubber, Polymer Composites, 2020, 29(10):11831187， SCI/EI，第一作者 10. The Recycling Models and Its Research Progress of the Packaging Waste Polymer in China, 2020IEEEComputer Science, 425429， EI，第一作者 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 2. 主講教師情況 （ 4） 2⑷ 1 基本 信息 姓 名 謝 利 性 別 女 出生年月 1968 年 12 月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱(chēng) 講師 電 話 02982312803 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 教師 傳 真 02983220978 所在院系 印刷包裝工程學(xué)院包裝工程系 Email xnxieli＠ 通信地址（郵編） 西安市金花南路 5 號(hào)西安理工大學(xué) 806 信箱（ 710048） 研究方向 包裝 結(jié)構(gòu)及工藝 2⑷ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)?數(shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年來(lái)講授的主講課程 1.《包裝工藝》，專(zhuān)業(yè)課， 4 學(xué)時(shí) /周，共 1 屆 /80 人 2.《特種印刷》，專(zhuān)業(yè)課， 4 學(xué)時(shí) /周，共 2 屆 /210 人 3.《包裝測(cè)試與實(shí)驗(yàn)》，專(zhuān)業(yè)課， 4 學(xué)時(shí) /周，共 2 屆 /210 人 4.《包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)課， 4 學(xué)時(shí) /周，共 1 屆 /44 人 5.《防偽包裝》，專(zhuān)業(yè)課， 4 學(xué)時(shí) /周，共 2 屆 /154 人 承擔(dān)的 實(shí)踐性教學(xué) 1．生產(chǎn)實(shí)習(xí)，共 2 屆 /103 人 2．《包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)，共 2 屆 /74 人 3．畢業(yè)設(shè)計(jì) ，共 3 屆 /18 人 教學(xué)研究論文 1. 包裝物流學(xué) 課程教學(xué)實(shí)踐與探討 ， 湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， ， 4/4 2⑷ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 學(xué)術(shù)研究 課題 1. 杜康酒祖貢系列產(chǎn)品防偽包裝設(shè)計(jì) ， 橫向 ， ， 負(fù)責(zé)人 2. 秦道精密鑄件出口包裝設(shè)計(jì) ， 橫向 ， ， 負(fù)責(zé)人 3. VIS 企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)推廣手冊(cè)及企業(yè)戰(zhàn)略策劃 ， 橫向 ， 22 4. 產(chǎn)品包裝內(nèi)環(huán)境調(diào)控技術(shù)模型的研究 ， 校青年基金 ， ~， 22 5. 多孔緩沖材料的吸能機(jī)制及優(yōu)化設(shè)計(jì) ， ?；?， ~， 45 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 1. 計(jì)算機(jī)輔助預(yù)測(cè)（ CAP）濕敏性產(chǎn)品的包裝儲(chǔ)存期 ，包裝工程 ， ， 14 2. 陶瓷制品運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì) ，包裝工程， ， 13 3. 產(chǎn)品防偽包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與分析 ，印刷技術(shù) ， 12 4. 色彩在食品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 ，印刷技術(shù)， ， 14 5. 基于吸濕特性曲線的茶葉包裝儲(chǔ)存期計(jì)算 ，包裝工程， ， 13 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 黃穎 為 女 教授 碩士 包裝工程 主講教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 于江 女 副教授 博士 包裝工程 主講教師 郭彥峰 男 副教授 博士 包裝工程 主講教師 謝利 女 講師 碩士 包裝工程 主講教師 方長(zhǎng)青 男 副教授 博士 包裝工程 主講教師 王宏濤 男 講師 碩士 包裝工程 課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)答疑 任鵬剛 男 副教授 博士 包裝工程 授課、課程設(shè)計(jì) 付云崗 男 講師 碩 士 包裝工程 課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)答疑 孫德強(qiáng) 男 副教授 博士 包裝工程 授課、課程網(wǎng)站管理 楊斌 男 講師 碩士 包裝工程 課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)答疑 和克智 男 副教授 包裝工程 授課、課程網(wǎng)站管理 張政委 男 助教 碩士 包裝工程 輔導(dǎo)答疑 張偉 男 工程師 學(xué)士 包裝工程 實(shí)驗(yàn)教師 李和偉 男 高工 學(xué)士 包裝工程 實(shí)驗(yàn)教師 潘松年 男 教授 學(xué)士 包裝工程 顧問(wèn) 32 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例） 學(xué)歷結(jié)構(gòu) ： 最高學(xué)歷 人數(shù) 占教學(xué)隊(duì)伍比例 博士 5 5/15 % 碩士 6 6/15 40% 學(xué)士 3 2/15 % 年齡結(jié)構(gòu)： 年齡段 人數(shù) 教學(xué)隊(duì)伍中所占比例 說(shuō) 明 50 3 3/15 20％ 教授 1 人 副教授 1 人 高工 1 人 4050 3 3/15 20％ 教授 1 人 工程師 1 人 講師 1 人 3040 6 6/15 40％ 副教授 5 人 講師 1 人 30 3 3/15 20% 講師 2 人 助教 1 人 學(xué)緣結(jié)構(gòu) : 最高學(xué)歷 人數(shù) 從其他單位取得學(xué)位人數(shù) 第三列 /第二列 博士 5 5 5/5 % 碩士 6 1 1/6 % 學(xué)士 3 1 1/3 % 總體情況 ： 教師數(shù) 實(shí)驗(yàn)教師數(shù) 研究生助教 每年上課人數(shù) 師生比 實(shí)驗(yàn)課與學(xué)生人數(shù)比 12 2 5/年 160 1: 1:80 課程顧問(wèn)： 潘松年教授是包裝工程的創(chuàng)始人之一，也是本課程創(chuàng)始人和教材主編，歷任陜西省和西安市包裝技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù) 理事、中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)教育委員會(huì)副主任、中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)專(zhuān)家工作委員會(huì)專(zhuān)家、中國(guó)振動(dòng)工程學(xué)會(huì)包裝動(dòng)力學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、普通高等教育包裝統(tǒng)編教材編審委員會(huì)委員、湖南工業(yè)大學(xué)包裝工程學(xué)科顧問(wèn)、山西省運(yùn)城市經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)、包裝工程雜志編委等，在從事包裝科技工作期間，曾榮獲?全國(guó)先進(jìn)包裝科技工作者?、?全國(guó)優(yōu)秀包裝教育工作者?和?全國(guó)優(yōu)秀包協(xié)工作者?等稱(chēng)號(hào)。 33 教學(xué)改 革與研 究 近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果 及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)） 1. 人才培養(yǎng)模式的研究 近幾年來(lái)圍繞 包裝工藝學(xué) 課程建設(shè)和與課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了大量的研究和探討，研究探索了包裝工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，確定了我國(guó)能滿足社會(huì)對(duì)包裝工程專(zhuān)業(yè)人才要求的人才培養(yǎng)模式， 由教研室全體同志參加的《包裝 工程 實(shí)驗(yàn)室教材建設(shè)項(xiàng)目》項(xiàng)目，郭彥峰主持 2020 西安理工大學(xué)教材建設(shè)項(xiàng)目《包裝物流學(xué)》等，大大改善了教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件， 從而 豐富 了 “ 包裝工藝學(xué) ”等課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，此 二 項(xiàng)教改課題 得到了有關(guān)部門(mén)的高度重視 。中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)授予 西安理工大學(xué) ?全國(guó)包裝工作先進(jìn)集體?。 2. 課程教學(xué)改革與研究 近幾年來(lái)，本課題組的成員對(duì)本課程 進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐工作，緊密聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行研究和建設(shè)，并及時(shí)融入新的學(xué)科內(nèi)容，取得了顯著的成效，主要進(jìn)行了以下的改革和研究： (1) 課程內(nèi)容的改革 包裝工藝學(xué) 是一門(mén)綜合 化學(xué) 、材料、力學(xué)和機(jī)械的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課， 《包裝工藝學(xué)》課程的任務(wù)是在學(xué)習(xí)了其他有關(guān)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，正確設(shè)計(jì)包裝工藝過(guò)程，并解決生產(chǎn)中的理論和實(shí)踐問(wèn)題，以便圓滿地完成產(chǎn)品的包裝工藝，制造出合格的包裝件。《包裝工藝學(xué)》課程采用了新穎的框架結(jié)構(gòu)，內(nèi)容分為四篇：包裝工藝?yán)碚摶A(chǔ)、通用包裝工藝、專(zhuān)用包裝工藝和包裝工藝過(guò)程等。? 《包裝工藝學(xué)》教材的特色是建立包裝工藝的全新綠色理論與技術(shù)方法，發(fā)展無(wú)公害的包裝系統(tǒng)工程理念。而且其改革具體落實(shí)在 了已經(jīng) 出版的《 包裝工藝學(xué) 》教材中， 該教材由我校潘松年教授主編，于 1998 年出版， 2020年第二版， 2020 年第三版，并被列入?普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材?。目前已獲得全國(guó)約 50 所高等院校的廣泛使用。 (2) 實(shí)踐性教學(xué)的改革 包裝工藝學(xué) 是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要進(jìn)行大量的實(shí)踐鍛煉，以 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也增加學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，課題組的成員根據(jù)本課程的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)研究探索，將本課程的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)層次進(jìn)行，克服過(guò)去的單一實(shí)驗(yàn)的缺陷： ① 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) 。 ② 綜合性實(shí)驗(yàn) 。 ③ 課程設(shè)計(jì) 。 ④ 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué) 。 本課程通過(guò)由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)，由淺到深，逐步深入，由理論到實(shí)際應(yīng)用，循序漸進(jìn)，使學(xué)生 在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中得到系統(tǒng)的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手能力提高了，學(xué)生能根據(jù)用戶或市場(chǎng)的產(chǎn)品要求獨(dú)立進(jìn)行包裝容器的設(shè)計(jì)，部分學(xué)生還能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生設(shè)計(jì)成果不少已被采用或獲獎(jiǎng)。如采取啟發(fā)式教學(xué)、漸進(jìn)式講授，同時(shí)在課間穿插實(shí)踐課程；將多媒體教學(xué)與展示教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法等，通過(guò)教學(xué)方法的改革，使學(xué)生 工藝、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和抽象、空間思維能力得到了很大提高 , 學(xué)生對(duì)該課程的掌握和理解 明顯優(yōu)于前幾屆，收效甚好。本課程教學(xué)方法與教學(xué)手段改革就是要將過(guò)去的傳授知識(shí)為核心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到重視人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)的教學(xué)模式上來(lái)。建設(shè)適應(yīng)多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用的立體化教材體系和有效完備的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)條件。 于 2020 年被確立為 西安理工大學(xué)校 級(jí)精品課程 。 (1)人才 培養(yǎng)模式改革 。 (2)知識(shí)教學(xué)模塊探討 。并將物理化學(xué)中研究傳遞現(xiàn)象的若干重要定律用于解決包裝工藝實(shí)踐問(wèn)題，提高了課程的理論與實(shí)踐水平。并提出編制包裝工藝規(guī)程的普遍規(guī)律，形成包 裝工藝學(xué)的完整科學(xué)體系。從2020 年至今，我系黃穎為教授、郭彥峰副教授、任鵬剛副教授、方長(zhǎng)青博士、孫德強(qiáng)講師獲省部級(jí)科學(xué)基金項(xiàng)目十四項(xiàng)，科研課題合同額從 2020 年 5 萬(wàn)元，上升到 2020 年的 60 余萬(wàn)元。 (1)科研活動(dòng)促進(jìn)包裝工藝學(xué)教學(xué) 在多媒體教學(xué)中，將我系的科學(xué)研究成果引入課堂，如給學(xué)生介紹全新綠色理論與技術(shù)方法，發(fā)展無(wú)公害的包裝系統(tǒng)工程理念；講解可降解材料及 包裝廢棄物的處理；講解新型粘合劑的配方及使用；講新型包裝防偽方法等。 (2)科研工作為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了來(lái)源，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮 我系所有畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源于實(shí)際工程， 2020 年黃穎為教授指導(dǎo)胡斌同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)《膠印中網(wǎng)點(diǎn)變形規(guī)律的研究》， 2020 年由駱光林教授指導(dǎo)孫玉冰同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)《紙漿模塑發(fā)泡機(jī)理的研究》，郭彥峰副教授指導(dǎo)陳曦同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)《收音機(jī)振動(dòng)性能的研究》、于江副教授指導(dǎo)朱海良同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)《包裝工藝學(xué)課程的網(wǎng)站建設(shè) 》獲西安理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。 5． 創(chuàng)新性的教學(xué)成果 (1)理論聯(lián)系實(shí)際， 增強(qiáng)工程實(shí)踐 能力培養(yǎng) 工程觀念淡，工程實(shí)踐能力差是我國(guó)工科院校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。 (2)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)碩果 為了提高教師課堂講授的教學(xué)效果和信息量，不僅在國(guó)內(nèi)同類(lèi)課程中較早地開(kāi)展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 多媒體教學(xué)，采用電子教案；還對(duì)《包裝工藝學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站是一個(gè)與全國(guó)設(shè)置《包裝工藝學(xué)》課程的教學(xué)單位進(jìn)行信息傳遞、資料共享、互通有無(wú)、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。 6．精品課程已具規(guī)模 《包裝工藝學(xué)》課程建設(shè)自 1989 年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等五個(gè)階段，取得了一些系列成果。參編單位有江南大學(xué)、福州大學(xué)和黑龍江商業(yè)大學(xué)等。 這是我國(guó)以《包裝工藝學(xué)》命名的唯一的教材，由印刷工業(yè)出版社印刷出版，迄今已發(fā)行 17000 冊(cè)，出版社計(jì)劃年發(fā)行量 2020冊(cè)。 《包裝工藝學(xué)》課程實(shí)行了教考 分離、綜合評(píng)分，建成了完整的試題庫(kù)。 34