【正文】 直待凌云始道高。（表達技巧）以“小松”喻人，寫“小松”初長時不為人注意而最終長成凌云大樹。（思想感情）　　例３．這首詩運用了什么手法？請作簡要分析。　　忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（思想感情）語言賞析題答題技巧語言賞析題主要包括關(guān)鍵詞語、特殊句式及語言風(fēng)格三類?！　。ǎ保┰O(shè)問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　?。ǎ玻┐鸢敢兀孩俸x＋意境或畫面＋效果或感情?！　。ǎ常┐痤}思路：①解釋該字在句中的含義。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！　【G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。　　為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。（思想感情）　?。玻厥饩涫筋悺　√厥饩涫桨ㄊ÷?、語序倒置和意象組合等?！　。ǎ玻┐鸢敢兀壕涫教攸c＋畫面或意境＋作用或情感　?。ǎ常┐痤}思路：①點明句式特點。③評價其作用或指出其感情?！　。垭p調(diào)］水仙子?西湖廢圃　　張可久　　夕陽芳草廢歌臺，老樹寒鴉靜御街，神仙環(huán)珮今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔?！　〈穑哼@兩句各連用三個名詞，分別點出三種景、物：夕陽、芳草、歌臺，老樹、寒鴉、御街。（作用）　?。常Z言風(fēng)格類　　語言風(fēng)格在高考中主要是指一首詩的整體語言特色。如：平（平易、自然、質(zhì)樸、簡潔）、雅（清淡、素雅、清新、典雅）、華（華美、絢麗、明麗、曉暢）、婉（委婉、含蓄、沉郁、凝練）、神（準(zhǔn)確、傳神、生動、形象）、壯（悲壯、豪放、雄渾、粗獷）?！　。ǎ玻┐鸢敢兀赫Z言特色＋具體分析＋思想感情或表達效果　?。ǎ常┐痤}思路：①點明語言特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情或有什么表達效果?！　〈涸埂　〗鸩w　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼?！　〈穑哼@首詩語言質(zhì)樸自然，四句詩用詞不作任何修飾。（具體分析）整首詩用語平淡質(zhì)樸，非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(20090529 18:05:38)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教學(xué)工作古詩形象賞析題包括意象、人物形象和意境分析三類?！耙狻笔侵冈娙说乃枷敫星?，“象”即物象，指自然界中的景物和事物。分析詩歌中的意象，便可感知詩人所營造的意境，進而把握詩人所要表達的思想感情。②本詩通過哪些意象抒發(fā)了作者的思想感情？請作分析。②概括意象的特征或描繪景物構(gòu)成的畫面或營造的意境?！　。ǎ矗┑湫皖}例：下面這首詩通過哪些意象抒發(fā)了詩人什么樣的情懷？　　漫成一首　　杜甫　　江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更?！　〈穑涸娙诉x取了“江月”、“風(fēng)燈”、“宿鷺”、“跳魚”等意象，（意象）為我們描繪了一幅江月近人、風(fēng)燈夜照、沙頭宿鷺、船尾跳魚的恬靜優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)了安謐平和的意境，（意境）透露出詩人對平靜安寧生活的向往。分析人物形象要借助人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，體會形象特征，進而領(lǐng)會詩人的情感。②分析這首詩的抒情主人公形象。②概括人物形象特征?！　。ǎ矗┑湫皖}例：簡要分析這首詩的人物形象?！　⊥４瑫航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。（分析）刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐（特征）的少女形象。意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的細小的單位，意境是由多個意象整合而成的一種境界，是詩人所要表達的思想感情與詩歌所描繪的生活圖景完美融合而形成的藝術(shù)境界。備考要把握古詩的一些常見意境。　?。ǎ保┰O(shè)問方式：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ ②這首詩營造了一種怎樣的意境？試作分析。②描繪詩中展現(xiàn)的畫面或營造的意境?！　。ǎ矗┑湫皖}例：分析下面這首詩的意境。　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（景物特點）詩人以春日遲遲統(tǒng)攝全篇，和煦的春風(fēng)、初放的百花、如茵的芳草所展現(xiàn)的明媚春光，與泥融土濕、飛燕銜泥、日麗沙暖、靜睡鴛鴦所呈現(xiàn)的勃勃生機，和諧統(tǒng)一，相映成趣，構(gòu)成一幅色彩鮮明、春意盎然的詩情畫意圖。（思想感情）2009年高考送別詩復(fù)習(xí)學(xué)案教育分類：如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、陳子昂的《春夜別友人》、韓琮的《暮春浐水送別》（２００６年湖北卷）?！　。常蛣e詩按抒情方式可分為直接抒情與間接抒情兩種，有些送別詩只在結(jié)尾直抒胸臆，如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》（２００１年全國卷）尾聯(lián)“相送情無限，沾衣比散絲（雨絲）”，將離別之淚與雨絲融在一起，詩人的離別愁緒噴涌而出?！　。矗畻盍⒋翰?、流水、長亭、南浦等是表達離情別緒的主要意象。詩人常以連綿不斷、遠接天涯的春草和流水來比喻無窮無盡離愁，如李煜的《清平樂》中“離恨恰如春草，更行更遠還生”，歐陽修的《踏莎行》中“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”?！　《⒚}預(yù)測　?。玻埃埃病玻埃埃改旮呖脊部剂耍凳姿蛣e詩，所選的送別詩都具有借景抒情的特點。借景抒情是考查送別詩的命題核心點，楊柳、流水等意象是考查熱點。（２００８年高考重慶卷）　　卜算子?送鮑浩然之浙東　　王　觀　　水是眼波橫，山是眉峰聚?！　〔攀妓痛簹w，又送君歸去?！　。ǎ保┍驹~上、下片各寫了什么？請作簡要概括。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。其次，要從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時代背景等方面把握思想情感，答題時要用到“離愁別緒、依依不舍、孤獨寂寞、悵然若失、誠摯關(guān)懷”等表達思想情感類術(shù)語。最后，分析作者為突出離愁所運用的手法，答題時要用到“直接抒情、移情于物（擬人）、寓情于景、借景抒情、情景交融”等表達技巧類術(shù)語。把朋友歸去路上清澈明亮的江水喻為美人（也可指鮑浩然思念的人）流動的眼波，把團簇糾結(jié)的山巒喻為美人蹙損的眉峰，極言浙東山水的秀美可愛?！懊佳塾篮弥玻┨帯庇袃蓪右馑迹阂恢盖妍惷餍愕慕仙剿腥缗拥男忝己兔难郏赣兄佳鄣哪莻€人。(20090601 10:45:17)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教學(xué)工作【知識梳理】　　１．邊塞詩派是指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派，盛唐邊塞詩風(fēng)格雄壯豪邁，充分反映了激昂壯闊的時代風(fēng)貌，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維等，高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作?！　。常吶姳磉_的思想情感主要有四個方面：（１）描寫塞外奇麗壯闊的自然風(fēng)光，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。（３）表達征人久戍邊關(guān)的思鄉(xiāng)念親之愁，如李益的《夜上受降城聞笛》以如霜月光和似雪沙漠兩個朦朧意象營造了綿綿鄉(xiāng)思的典型環(huán)境，“不知”兩字寫出征人迷惘心情，“盡”字寫出征人無一例外的不盡鄉(xiāng)愁。如陳陶的《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實對照，凝聚著詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。如《白雪歌送武判官歸京》中以“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的細節(jié)真實摹寫出邊地奇寒景象。王昌齡善用借景抒情，如《從軍行（其一）》中將閨中少婦思念征人之愁寄予在高高孤樓、縷縷笛聲、陣陣秋風(fēng)的邊關(guān)蕭索秋景中委婉表達出來，揭示出戰(zhàn)爭帶給百姓的痛苦與創(chuàng)傷。還經(jīng)常出現(xiàn)漢代抗擊匈奴的飛將軍李廣，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”等。分析情感和分析手法是考查邊塞詩的兩類主流題型?！　　炯挤c撥】　　閱讀下面這首清詩，回答問題?！　●R后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？　?。圩ⅲ茛訇P(guān)：指居庸關(guān)。ｉ）：旌旗?！　〗馕觯鸿b賞邊塞詩首先要根據(jù)詩歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩。其次， 從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時代背景等方面把握思想情感，答題時要用到“從軍報國、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達思想情感類術(shù)語。最后，分析作者運用的表現(xiàn)手法，答題時要用到“對比、夸張、動靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達技巧類術(shù)語。2009年高考山水田園詩復(fù)習(xí)學(xué)案教育分類：曹操的《觀滄?！贰⒗畎椎摹锻麖]山瀑布》（２００５年上海卷）、王維的《過香積寺》（２００３年全國卷）、杜甫的《望岳》、常建的《題破山寺后禪院》等都是山水詩代表作。盛唐田園詩派成就最高的詩人是王維和孟浩然，孟浩然的《過故人莊》、王維的《新晴野望》（２００７年全國卷Ⅱ）等都是唐代著名田園詩?！　。常剿姾吞飯@詩多采用五言古體、五言律詩和五言絕句的形式，而且多以所繪的山水田園風(fēng)景為標(biāo)題，詩題中還常有表示登臨覽勝的“望”或“登”字，如譚敬昭的《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）》（２００６年廣東卷）、南朝謝朓的《晚登三山還望京邑》等。（２）遠離污濁官場、歸隱田園的潔身自好的隱逸情懷。　　５．山水詩和田園詩主要寫法是借景抒情，情景交融?！　。叮蹙S山水詩善用光色組合、以靜寫動等手法描摹景物，創(chuàng)造了鏡花水月般空明寧靜的意境，蘇軾評價王維的山水詩是“詩中有畫”。孟浩然的山水詩多運用隨意點染的白描手法，形成平淡清遠而意興無窮的明秀意境?！　∶}預(yù)測　　２００２—２００８年高考共考了６首山水詩和３首田園詩，所選的山水田園詩都具有借景抒情特點。借景抒情手法是考查山水詩的命題核心點，詩中描繪景物的煉字是命題熱點?！　。ǎ玻埃埃改旮呖继旖蚓恚　∩骄蛹词?br />