心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證二級(jí)考試簡答題筆記-在線瀏覽
2025-05-13 00:00本頁面
【正文】 矛盾及應(yīng)用注意事項(xiàng)。常見矛盾：言行不一致，理想和現(xiàn)實(shí)不一致，前后言語不一致，咨訪意見不一致。使用注意：要有事實(shí)根據(jù)，避免個(gè)人發(fā)泄，避免無情打擊，以良好的咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)，可以使用嘗試性面質(zhì)。十八、心理咨詢師應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么？ 在于協(xié)助求助者促進(jìn)對自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解；在于激勵(lì)求助者放下自己有意無意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來面對自己，面對現(xiàn)實(shí)，應(yīng)由此產(chǎn)生的富有建設(shè)性的活動(dòng)； 在于促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)言語和行動(dòng)的統(tǒng)一，理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的一致；在于使求助者明了自己所具有而又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢，即自己的資源，并加以利用；在于通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力對他人或者自己做面質(zhì)，而這一點(diǎn)是健康人生所需學(xué)習(xí)的課題。小點(diǎn)結(jié)合案例來寫。（1）開始新行為的問題。阻抗來自功能性的行為失調(diào)。（2）阻抗的產(chǎn)生源于求助者企圖以失調(diào)的行為來掩蓋更深一層的心理矛盾和沖突。（1）阻抗來自求助者只是想得到咨詢師的某種贊同意見的動(dòng)機(jī)。二十、在咨詢過程中如果出現(xiàn)阻抗你如何分析并予以解決？表現(xiàn)為后的內(nèi)容一般是考選擇題（一）從四個(gè)方面來分析心理咨詢中的阻抗表現(xiàn)：（1）首先是講話程度上的阻抗。（2）其次是講話內(nèi)容上的阻抗。（3）第三是講話方式上的阻抗。（4）第四是咨詢關(guān)系上的阻抗。（二）解決方法：（1）要解除戒備心理。（3）以誠懇助人的態(tài)度應(yīng)對阻抗。我們可以更好的認(rèn)識(shí)對方，并運(yùn)用移情來宣泄對方的情緒、引導(dǎo)對方領(lǐng)悟（1）分析求助者移情的原因（2）婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f明出現(xiàn)了移情，有策略地、果斷地、及早地進(jìn)行處理（3）實(shí)在難以處理，可以轉(zhuǎn)介二十二、心理咨詢師應(yīng)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)介？咨詢師如果發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時(shí)，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介；首先征求求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由，向該求助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況，向咨詢者介紹該求助者的情況，一般不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng)，不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為人等進(jìn)行評論，更不能指責(zé)。二十三、請寫出對該求助者的診斷程序？ （怎樣對求助者做出診斷？即診斷程序） 必考診斷程序：根據(jù)心理活動(dòng)正常與異常三原則診斷：心理活動(dòng)正常/異?！救缡钱惓＃稍敿?xì)寫違反了哪一條或哪幾條，如果不清楚違反了哪些，但確定是異常心理，可直接寫“根據(jù)心理活動(dòng)正常與異常三原則，判斷該求助者心理異常”】 考試一般是正常的分析求助者的自知力，是否有求治愿望，有沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀。分析求助者的心理沖突，是常形還是變形。 變形是神經(jīng)癥?！靖鶕?jù)許又新神經(jīng)癥臨床評定方法進(jìn)行評定：（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。（3）社會(huì)功能：照常工作學(xué)習(xí)及人際交往只有輕微妨害著評1分；中度受損，工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕或改變工作，或部分工作，或某些場合不得不回避，評2分；完全不能學(xué)習(xí)工作，某些必要場合社會(huì)交往完全回避，評3分。 b1. 求助者的問題是否有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)c1. 下診斷：一般心理問題、初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間長久（兩個(gè)月以上，半年以下）、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。b2. 求助者的問題是否有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)：嚴(yán)重心理問題a3. 接近神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的早期階段，但沒有嚴(yán)重人格缺陷的求助者，列為可疑神經(jīng)癥范疇。b3. 求助者的問題是否有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)：可疑神經(jīng)癥一種現(xiàn)在比較流行的考法：針對該案例可能的診斷是什么？多列出幾種二十四、如何對求助者的心理活動(dòng)進(jìn)行定性分析？根據(jù)判斷正常與異常的心理活動(dòng)的三原則來判斷求助者心理活動(dòng)是否在正常范圍內(nèi)根據(jù)求助者是否具有典型意義的某些特異性為表現(xiàn)進(jìn)行定性從求助者的“求醫(yī)行為”判斷 從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。 （1）符合由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短、情緒反應(yīng)仍在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理狀態(tài)即為心理問題。有時(shí)伴有某一方面的人格缺陷，列為嚴(yán)重心理問題。非精神病性：一般、嚴(yán)重、神經(jīng)癥二十六、通常從哪些方面來判定求助者心理紊亂的嚴(yán)重程度？ （1）臨床癥狀表現(xiàn) （2）求助者的自知力 （3）社會(huì)功能受損程度 （4）求助者本人的痛苦 （5）問題持續(xù)時(shí)間 （6）問題是否泛化 （7）心理測量量表的評定二十七、對該求助者的臨床表現(xiàn)如何進(jìn)行量化評定？根據(jù)許又新神經(jīng)癥臨床評定方法進(jìn)行評定.（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。（3）社會(huì)功能：照常工作學(xué)習(xí)及人際交往只有輕微妨害著評1分；中度受損，工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕或改變工作，或部分工作，或某些場合不得不回避，評2分；完全不能學(xué)習(xí)工作，某些必要場合社會(huì)交往完全回避，評3分。詳細(xì)舉例：(一)、生理功能狀態(tài)：軀體疾病、生理缺陷(二)、心理功能狀態(tài)：認(rèn)知方面（ 答題技巧：如沒有異常癥狀，千萬別忘寫無幻覺、無妄想、無邏輯思維混亂、自知力完整、主動(dòng)求醫(yī)等。填寫格式：行為方面：強(qiáng)迫行為（反復(fù)洗滌、反復(fù)檢查試卷姓名、反復(fù)檢查窗門關(guān)閉）。)(三)、社會(huì)功能狀態(tài)：工作學(xué)習(xí)效率、社會(huì)交往狀態(tài)二十九、求助者產(chǎn)生心理與行為問題的原因是什么？ 二級(jí)考：背大點(diǎn)，小點(diǎn)是告訴我們答題的思路。（2）發(fā)育不良、肢體創(chuàng)傷、軀體疾病。2．年齡因素（1）青春期自卑、焦慮、抑郁。（3）更年期考慮更年期綜合癥。2．負(fù)性情緒 心理發(fā)育過程中的錯(cuò)誤觀念、持久的負(fù)性情緒記憶。 （2）情感遲鈍、情感淡漠、情感倒錯(cuò)情感障礙。4．意志行為 （1）強(qiáng)迫意向會(huì)導(dǎo)致焦慮、回避、退縮。 （3）自控能力差、言行缺乏前后一致性。5．人格特征 （1）追求完美、要求過高、爭強(qiáng)好勝等偏執(zhí)性人格表現(xiàn)。(三)、社會(huì)原因1．人際關(guān)系中的社會(huì)支持（1）成長過程中，父母的觀念和自身的生活經(jīng)歷內(nèi)化為求助自己的認(rèn)知。2．社會(huì)交往中的重大事件（1）家庭變故、婚姻破裂、喪失親人、摯友絕交都會(huì)造成心理障礙。（3）社會(huì)壓力、人際沖突、司法訴訟等負(fù)性生活事件導(dǎo)致心理問題。 二級(jí)考對某人的咨詢方案如下： （1） 咨詢目標(biāo)： 需要有近期與遠(yuǎn)期（2） 雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：可一句話帶過，如：說明雙方雙方的責(zé)任
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