關(guān)于小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小課題結(jié)題-在線瀏覽
2025-05-11 02:35本頁(yè)面
【正文】 ，完善了美術(shù)教學(xué)的理論經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的階段，通過(guò)本次課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主的、有個(gè)性的享受美術(shù)教育過(guò)程。三、研究目標(biāo)內(nèi)容提示：目標(biāo)設(shè)定要有層次、有可操作性、有研究?jī)r(jià)值。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神及審美能力，能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。發(fā)揮建構(gòu)主義理論及發(fā)展性評(píng)價(jià)理論在美術(shù)教學(xué)中的作用，提升教師基礎(chǔ)理論知識(shí)水平。古今中外，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過(guò)于藝術(shù)，而藝術(shù)的生命又在于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。營(yíng)造小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力的策略和形式。小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推廣及探索。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，分析我校小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)及美術(shù)學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀。只要求孩子們畫(huà)得“像”，忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，也扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。改革性建議（1）教師提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力水平, 提升創(chuàng)新教育理念和科研意識(shí)。（3）培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，重點(diǎn)研究怎樣在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能。（5）采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)作激情，給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。因此，首先要重視每一節(jié)課的導(dǎo)入方法和作用：①談話導(dǎo)入：教師以朋友身份，真誠(chéng)信任的態(tài)度與學(xué)生交流。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。由于小學(xué)生對(duì)同齡人的畫(huà)感到親切，可以消除他們對(duì)創(chuàng)作的畏懼感，同時(shí)又可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，開(kāi)拓視野。學(xué)生在音樂(lè)聲中想象，在無(wú)形中受以啟發(fā)，有利于創(chuàng)新思維的喚醒。⑤觀察導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。圍繞生活情節(jié)，觀察人物的形態(tài)，動(dòng)作和思想感情色彩，為繪畫(huà)創(chuàng)作作鋪墊。⑦設(shè)疑導(dǎo)入：通過(guò)提出有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究。繪畫(huà)創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)策略（1）重視學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)就需要教師了解學(xué)生思維狀態(tài)，再作出靈活的處理。教師還應(yīng)在學(xué)生感到困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去自主學(xué)習(xí)的興趣。（2）采用多種繪畫(huà)形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力①觀察生活深入觀察與了解生活，收集創(chuàng)作的素材。②續(xù)編情節(jié)讓學(xué)生觀察已設(shè)置的圖形或原有情節(jié)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，誘發(fā)聯(lián)想，從而創(chuàng)作出帶有情節(jié)的作品。③物體形象用擬人法、合成法、簡(jiǎn)化法、夸張法、變異法、逆向法、迷宮法、假想法進(jìn)行創(chuàng)造。通過(guò)加一加、改一改、變一變等方法，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的多元變化，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣，創(chuàng)作出新穎、有趣的繪畫(huà)作品。利用基本的點(diǎn)、線、圓及各種多邊形，通過(guò)排列、交叉、重疊等方式，設(shè)計(jì)出新奇、多彩的圖案，發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想能力。用色時(shí)我們讓學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫(huà)面更漂亮，更重要的是可以表達(dá)自己的想法和情感。⑥巧用音樂(lè)音樂(lè)是誘發(fā)想象思維的好助手，特別是有意想象。音樂(lè)的使用在不同的時(shí)間，具有著不同的效果。⑦科學(xué)幻想科學(xué)幻想繪畫(huà)是小學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。將美術(shù)與各學(xué)科緊密地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也使美術(shù)課的相關(guān)知識(shí)得以鞏固和提高。（3）多媒體資源的巧妙運(yùn)用充分利用計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈、展示臺(tái)、錄像、廣播、電影、電子白板、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，將文字教材制作成多媒體軟件，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來(lái)；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示
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